人音版 （五线谱）六年级下册音乐教案《火把节》.docx

人音版（五线谱）六年级下册音乐教案《火把节》

主备人

备课成员

设计意图

结合人音版六年级下册音乐课程，本节课《火把节》旨在通过学习这首歌曲，让学生了解彝族文化，感受民族音乐特色，培养学生的音乐审美能力和民族认同感。课程内容紧密围绕课本，通过听、唱、赏、演等多种教学手段，让学生在愉悦的氛围中掌握音乐知识，提高音乐素养。同时，注重培养学生的团队协作精神，激发他们对音乐的热爱。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①学会演唱歌曲《火把节》，掌握歌曲的旋律和节奏。

②理解歌曲中的民族元素，感受彝族音乐的风格特点。

2.教学难点

①正确把握歌曲中特殊的节奏和音准，特别是装饰音和变化音的使用。

②深入理解歌曲背后的彝族文化，将情感融入歌曲的演唱中，表达出歌曲的意境和情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-音响设备

-音乐教室

-五线谱板

2.课程平台

-校内音乐教学平台

3.信息化资源

-歌曲《火把节》音频

-彝族文化背景资料

-歌曲乐谱电子版

4.教学手段

-示范演唱

-分组练习

-情感引导

-小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段彝族火把节的视频，让学生观察并提问：“你们看到了什么？这个节日有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的民族音乐知识，如彝族的民族特点、音乐风格等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《火把节》的背景，包括彝族火把节的文化意义，歌曲的创作背景和特点。

-举例说明：播放《火把节》歌曲，引导学生注意歌曲中的民族音乐元素，如特有的节奏、旋律和演唱风格。

-互动探究：分组讨论，让学生分享他们对歌曲的理解，讨论歌曲中的民族特色和情感表达。

3.学唱歌曲（约20分钟）

-示范演唱：教师示范演唱歌曲，强调正确的音准和节奏。

-分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。

-合唱练习：全体学生合唱歌曲，教师指挥，调整整体音准和节奏。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主练习演唱歌曲，尝试加入彝族特色的动作和表情。

-教师指导：教师观察学生的演唱，对个别学生进行个性化指导，对整体表现给予反馈。

5.拓展活动（约15分钟）

-创意表演：鼓励学生结合歌曲创作简单的舞蹈动作，进行小组表演。

-分享交流：学生分享自己的创意和表演感受，教师总结并给予评价。

6.总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调彝族音乐的特点和文化价值。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练演唱歌曲《火把节》，掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，对歌曲中的民族音乐元素有了深刻的理解和感知。

2.学生通过学习，了解到了彝族火把节的文化背景，增强了民族认同感和文化自信，对彝族音乐的风格特点有了清晰的认识。

3.学生在互动探究和分组讨论中，提高了合作学习的能力，学会了分享和倾听他人的观点，形成了良好的团队协作意识。

4.学生在巩固练习中，通过自主练习和教师指导，加深了对歌曲的理解和演唱技巧的掌握，能够准确表达歌曲的情感。

5.学生在拓展活动中，通过创意表演和分享交流，展示了个性化和创新性，提高了音乐表现力和创造力。

6.学生在总结环节，能够清晰地反馈本节课的学习收获，表明了对彝族音乐和文化有了更加全面的了解。

7.学生在课程结束后，能够将所学知识应用到日常生活中，例如在学校的文艺活动中展示彝族音乐和文化，或在家庭和朋友间分享所学内容。

8.学生对音乐学习的兴趣得到激发，愿意主动探索其他民族的音乐文化，拓宽了音乐视野。

9.学生在音乐素养和审美能力方面有了明显的提升，能够更好地欣赏和理解不同风格的音乐作品。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了音乐知识，还在情感、态度、价值观等方面得到了丰富和提升，体现了音乐教育的全面性。

内容逻辑关系

1.歌曲结构与情感表达

①《火把节》歌曲的结构分为前奏、主歌、副歌和尾声，每个部分在情感表达上各有侧重。

②主歌部分通过叙述性的歌词，描绘了彝族火把节的喜庆氛围。

③副歌部分通过重复的旋律和歌词，加强了歌曲的感染力和情感深度。

2.民族音乐元素的运用

①歌曲中运用了彝族特有的五声音阶，体现了民族音乐的特色。

②歌曲的节奏富有变化，既有缓慢舒展的，也有快速激昂的，反映了彝族音乐的多样性。

③歌曲中出现的民族特色乐器音色，如笛子、鼓等，增强了音乐的地域性特征。

3.歌曲的文化内涵与教育意义

①通过歌曲的学习，学生