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《儿童文学》教学重点

一、简答题

1、什么是儿童文学？并结合作品说说儿童文学的最大特点。

答：儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的各类文学作品的

总称。。儿童文学是文学作品中最富有儿童情趣的那一部分；儿童文学包括婴幼儿文学、童

年文学、少年文学三大层次。如：《小老鼠》

儿童文学最大的特点是富有儿童情趣。如：《坐火车》诗中摆起小板凳做火车、“我当司

机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的鸣叫，都是与儿童心理相适应的儿童特有的行为与语言。

第二节更富有童趣。“抱娃娃的靠窗坐”仿佛真的在车上；“牵小熊的往后挪”，看，车上秩

序进然；“皮球积木都摆好”，对孩子来说玩具总是少不了的，走到那里带到那里：“大家坐

稳就开车”俨然一副火车司机的口气，又自然地引向下一节。而这一切情景都是孩子式幻想

的产物。游戏、幻想、纯情、欢快，这些由儿童特有的行为与语言造成的童趣美与稚拙美，

就是典型的儿童情趣。正因为作品所富有的浓厚的儿童情趣，读者才将它与成人文学区分开

来。

2、举例说明儿童文学有别于成人文学的其他四个特征。

答：1。韵文性。《五指歌》以数字为线索组织内容的数数歌，能帮助幼儿掌握一些数的概念。

正因为儿歌内容浅显而又种类繁多，节奏明朗而易记易唱，适宜于这些虽不会阅读但会听会

跟着朗读的小“读者”，让幼儿在欢乐气氛中不知不觉的接受启蒙教育。2。直观性。如：《葫

芦娃》运用土文并茂的卡通画，使儿童借助图画来进行阅读，这种直观性的作品，格外地博

取他们的欢心。3。幻想性。如《会滚的汽车》4。叙事性。如《木偶奇遇记》（教材16）

3、怎样理解儿童文学在儿童成长过程中手作用或说意义？

答：儿童文学是以儿童的年龄特点为依据，为他们的成长需要而贡献的精神食粮。一个孩子

得到成长不仅需要大量的物质营养作为身体成长发育的动力，而且需要吸收大量的知识丰富

自己的头脑，还需要用美来陶冶性情，调节人格的全面发展，以这些作为心理发展、社会发

展的实践的和精神的动力，因而，儿童文学具有以下四个方面的功能。首先是教育作用。因

为整个儿童期都是孩子们受教育的时期，儿童文学的主要作用便是与学校教育一起，运用自

己的方式将人类优秀的文化发展成果传给儿童，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的

人才。因而儿童文学往往被认为是教育儿童健全成长的有力一翼。其次是愉悦情性。因为儿

童期是孩子们身心发展迅速的时期，儿童的身心要得到健康的发展，就必须有适宜的物质营

养和精神营养。儿童文学尊重儿童的兴趣、爱好、思想和情感，顺应儿童纯真、好奇的心理

和活泼好动的天性，为儿童的心灵营造了一个逍遥的乐园。因而儿童文学又被认为是快乐的

文学。第三是开启智力。因为儿童期是人一生智力开发的最佳时期，错过这个时期，将无法

弥补。以促进儿童全面发展为己任的儿童文学，便自觉担负起发展儿童思维和开启儿童智力

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的任务。儿童文学中有不少体裁便是以开启智力特征的，如绕口令、谜语诗、寓言、科普作

品等。第四是健全儿童人格。儿童期是人格初步形成的时期。在这一时期，构成人格要素的

各个方面必须协调发展，才有健全的人格，尤其是智与情的发展不可偏废。儿童文学的最大

特点之一是指向儿童的情感，能让儿童在美的情感愉悦中，明辨是非，学会做人，审美价值

取向的潜移默化，促进儿童人格的协调发展和趋于完美有着积极意义。（34）

4、童年期文学的常见样式和常用表现手法有哪些？

答：常见的样式有：儿童诗如《月牙》；英雄故事如《我的战友——邱少云》；小说如《饿》；

科学幻想作品如《神秘岛》；童话和寓言如《小蝌蚪找妈妈》《野兔和猎人》；散文如《寄小

读者》。儿童诗是婴幼儿文学中儿歌的自然延伸。英雄故事是这一时期儿童的英雄崇拜心理

在文学需求上的反映。作为婴幼儿期生活故事的发展，儿童小说也以反映儿童生活为主。科

幻作品以其幻想性、探索性、知识性为特征等特点，为儿童展现了一个全新的幻想世界。而

同样以幻想为特证的童话，仍然受到孩子们的欢迎，但已由婴幼儿期的短小浅显向篇幅较长、

结构较复杂的艺术童话发展。既听故事又长智慧的寓言开始受到青睐。散文这一文学样式，

适应着儿童抒情言志求知的需要，一般仍以短小的抒情散文、知识性散文为主。表现手法：

写实手法。夸张手法；幽默手法如《阿凡提的故事》（63）

5、说说童年期儿童文学的主要作用。

答：作用：1。认知作用。这一时期的儿童文学可以用自身对社会、人生的反映和认识，为

儿童认识社会和人提供范本和模式。当然这种认识应从童年