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《同一导体中的电流与导体两端电压的关系》教学设计
广州外国语学校孟军
课题同一导体中的电流与导体两端电压的关系
通过实验,探究电流与电压的关系。课标要求
理解欧姆定律。
学生通过前面电学内容的学习,已经认识了电源的作用,知道了电流、电学情分析
压,会画简单的电路图,会连接简单的电路。
(一)知识与技能
1.知道“同一导体中的电流与导体两端的电压成正比”的物理规律只适应
于部分导体。
2.巩固电流表、电压表的使用及电路的连接
教学目标
(二)过程与方法
1.经历实验探究的过程
2.能收集、分析实验数据并归纳科学规律
(三)情感、态度与价值观
养成实事求是的科学态度
教学重点经历实验探究的过程
教学难点会收集、分析实验数据
干电池、直流电源、电流表、电压表、数显电流表、数显电压表、小灯泡、教学资源
不同的金属线圈、导线
新课部分
教学环节教师活动学生活动预计
时长
1
【介绍电流形成的原因】通过flash动画,讲解电压是
促使金属导体中自由电子定向移动的原因
引入
【推测】一段导体两端的电压越大,通过导体的电流越
大
【提出疑问】流过一段导体的电流与这段导体两端的电
压是否存在定量关系呢?
观察、回
忆
1min
【实验设计】通过问题串引导学生设计实验
1.如何测量一段导体两端的电压和通过导体的电流
2.如何改变导体两端的电压?
【准备器材】展示输出电压可调的直流电源、数显电流
教学环节
二:实验研
究流过一
段导体的
电流与这
段导体两
端的电压
是否存在
定量关系
表、数显电压表,确定研究对象:铁铬丝
【设计记录实验数据的表格】学生设计,老师点评
【演示实验】学生观看演示实验过程视频
【数据分析】
1.学生观察表格中的数据,感受到不容易看出导体中
的电流与导体两端电压的定量关系。
2.函数图像分析。
【结论】通过问题串引导学生得出结论
1.通过这段导体中的电流与导体两端的电压成什么关
系
2.可以用什么关系式表示他们的关系?
3.式中的k有什么要求?
设计实
验、
设计记录
实验数据
的表格、
对一段导
体的U-I
图线进行
分析
6min
【过渡】其他不同的导体是否具有相同的规律呢?
【介绍研究对象】不同粗细、不同长度的康铜丝、镍铬
合金丝
教学环节【展示实验数据及U-I图线】
三:研究其【分析图像】提问:对于这几段不同的导体而言,通过对不同金
他不同的同一段导体的电流与导体两端的电压是否成正比?你属丝导体
金属丝导的判断依据是什么?的U-I图2min
体是否具【总结】对于这几段不同导体而言,同一导体中的电流线进行分
有相同规与导体两端的电压成正比。析
律
【过渡】是不是所有的导体都符合“通过同一导体的电
流与导体两端的电压成正比”的规律?
2
【介绍研究对象】小灯泡内的导体
【观看演示实验】
【展示实验数据及U-I图线】
教学环节
四:研究小
灯泡内的
导体是否
具有相同
规律
【分析图像】提问:对于小灯泡内的导体而言,通过同
一段导体的电流与导体两端的电压是否成正比?
【总结】
1.通过小灯泡内导体的电流与导体两端的电压不成正
比。
2.“通过同一导体的电流与导体两端的电压成正比”
的物理规律只适应于部分导体
3.在物理学中,把“通过同一导体的电流与导体两端
的电压成正比”称为欧姆定律。
4.欧姆定律只适应于部分导体
【过渡】符合欧姆定律的导体具有什么特点呢?
对小灯泡
内导体的
U-I图线
进行分
析、
总结归纳
物理规律
4min
【分析】通过问题串引导学生对不同金属丝导体的U-I
图线进行分析:
1.同一导体的U/I值是否一定
2.不同导体的U/I值相同吗?如何比较导体U/I值的大
小关系?
教学环节
五:分析符
合欧姆定
律的导体
具有什么
特点?
3.当各导体两端的电压相同时,U/I值越大的导体,通
过导体的电流会怎样?
【提出问题】导体的U/I值究竟表示什么?
【介绍】通过flash动画,讲解导体对自由电子产生阻
碍的原因
【得出概念】电阻
【计算分析】
1.导体C两端的电压为3V时,通过导体C的电流是
多少?此时导体C的电阻是多少?
2.通过导体C的电流为0.1A时,导体C的电阻是多
少?说出你的判断依据。
3.通过导体C的电流为0.4A时,导体C的电阻是多
少?
4.导体A和导体B的电阻大小一定吗?
【结论】符合欧姆定律的导体的电阻一定。
对不同金
属丝导体
的U-I图
线进行分
析,得出
电阻
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