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2024学年江西省学考二轮专题中亚教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：江西省学考地理专题——中亚地理特征与资源分布

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024学年第二学期第10周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理信息素养、综合思维能力和实践创新能力。通过分析中亚地区的地理特征和资源分布，学生将能够理解地理环境与人类活动之间的相互关系，培养空间思维和地理信息系统应用能力。同时，通过探究中亚地区的资源开发与环境保护问题，提高学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够从地理视角分析区域发展问题，为未来可持续发展提供合理建议。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的地理基础知识，包括地图的阅读和解读、气候类型的划分、自然资源的基本分类等，为学习中亚地区的地理特征和资源分布奠定了基础。

2.学生对地理学科的兴趣各有不同，有的学生对自然地理现象充满好奇，有的对人文地理有更深的兴趣。在能力上，学生具备基本的资料搜集和整理能力，能够通过阅读教材和课外资料获取信息。学习风格方面，学生偏好通过案例分析和实地考察来加深理解。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对中亚地区缺乏了解，难以将理论知识与实际情况相结合；在分析资源分布和环境保护问题时，可能缺乏足够的批判性思维和综合分析能力；此外，由于中亚地区的信息相对较少，学生可能难以找到足够的资料进行深入研究。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、多媒体教学软件

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务、电子教材

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动式教学

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中亚地理特征与资源分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中亚地区吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中亚地区的图片或视频片段，如天山山脉、中亚草原等，让学生初步感受中亚地区的自然风光和文化特色。

简短介绍中亚地区的地理位置、基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中亚地理特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中亚地区的地理特征和资源分布的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中亚地区的定义，包括其主要地理特征，如气候、地貌、水文等。

详细介绍中亚地区的组成部分，如主要山脉、河流、湖泊等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中亚资源分布案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中亚地区资源分布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中亚地区资源分布案例进行分析，如天然气、棉花、黄金等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中亚地区资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决中亚地区资源开发与环境保护的问题。

小组讨论：让学生分组讨论中亚地区资源开发的未来方向或改进措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中亚地区资源分布相关的主题进行深入讨论，如水资源利用、能源开发、生态保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中亚地区资源分布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中亚地区地理特征与资源分布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中亚地区的地理特征、资源分布、案例分析等。

强调中亚地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中亚地区资源分布的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中亚五国地理概览》：介绍中亚五国（哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦）的地理环境、自然资源及其对当地社会经济发展的影响。

-《中亚水资源利用与冲突》：分析中亚地区水资源的分布、利用现状以及由此引发的跨国水资源管理问题。

-《中亚地区的生态挑战》：探讨中亚地区面临的生态环境问题，如沙漠化、盐碱化、水资源污染等