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小学英语教学反思

ReflectionsonEnglishTeachinginprimaryschools

(工作体会)

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-042436

汇报体会|ReportingExperience

工作体会

小学英语教学反思

说明：汇报本身就是工作的一部分，也是信息共享的一种方式。对于领导来说，希

望能够掌握各项工作的进度，听取汇报是重要的手段之一。只知道闷头做事会导致

信息闭塞，有时候信息更新不及时，会导致自己的工作白费。本内容可以放心修改

调整或直接使用。

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会

进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏

一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双

眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工

具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习

惯。

从事五、六年级教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点

反思：

反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言

知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小

学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，

提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互

补。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿

不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

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汇报体会|ReportingExperience

工作体会

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。

（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，

每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌

握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌

握XX词汇(包括词组)，新研制’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们

应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生

能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由

于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、

意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英

语的瓶颈。

反思三、小学英语教师应有发展意识

一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，

不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社

会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发

展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自

己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

“changingenglishinthechangingworld”。现代英语的变化，特别是口语方面

的变化可从