4.1 人的认识从何而来 课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

认识社会与价值选择第二单元

CONTENT探索认识的奥秘【认识论】4.人的认识从何而来在实践中追求和发展真理寻觅社会的真谛【社会历史观】5.社会历史的本质社会历史的发展社会历史的主体实现人生的价值【价值观】6.价值与价值观价值判断与价值选择价值的创造与实现行业PPT模板http:///hangye/历史唯物主义

探究与分享上述三种关于认识的观点有何不同？◆老子提出：“不出户，知天下；不窥牖，见天道”，“圣人不行而知，不见而名，不为而成”。◆荀子提出，没有什么“生而知之”，而是“求之而后得”，认为人的知识和才能并非“天性”，而是后天学习积累而成。◆柏拉图提出“认识即回忆”，认为存在一个独立于现实世界之外的“理念世界”，人的知识来源于对其中“理念”的回忆。

探究与分享谈谈你对苹果的看法。红彤彤脆甜软糯皮薄有营养球形

1、认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。注意：区分意识和认识1.体系不同：意识属于唯物论，认识属于认识论。2.对应的概念不同：意识与物质对应，认识与实践对应。3.含义不同：意识是人脑对客观存在的反映（含主动形成和被动接受）。认识是主体对客体的能动反映（主动形成）认识与实践人的认识从何而来主体：人（动物没有）对象：整个世界（自然界、人类社会、人的思维）性质：积极主动（不是被动的）

认识与实践人的认识从何而来2、认识的两个阶段：（1）感性认识含义：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。形式：包括感觉、知觉和表象三种形式（2）理性认识含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。形式：包括概念、判断和推理三种形式感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性）知觉：对苹果的整体认识，综合了它的色、香、味等感觉。表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子概念：如：水果、蔬菜、物质等。判断：如：苹果都是甜的；苹果都是红色的。推理：“苹果有丰富的维C，菠萝有丰富的维C，葡萄有丰富的维C，苹果、菠萝、葡萄是水果，所以，水果都有丰富的维C。”

认识与实践人的认识从何而来2、认识的两个阶段：（3）感性认识和理性认识的关系①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。②感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。例：看见苹果落地，是感性认识。例：发现万有引力定律，是理性认识。注意：1.感性认识和理性认识，二者没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。2.感性认识和理性认识都有正确和错误之分，理性认识不一定都是对事物的本质和规律的正确反映。

归纳?感性认识理性认识途径通过感官获得通过思维抽象得到内容事物的现象事物的本质特点形象性抽象概括形式感觉、知觉、表象概念、判断、推理层次认识的低级阶段认识的高级阶段

认识与实践人的认识从何而来3、实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。①实践是以人为主体的、以客观事物为对象的物质性活动。②实践是一种直接现实性活动，可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。是主观见之于客观的活动。桥梁【客观】设计方案【主观】修建桥梁【实践】人类特有≠主观世界×非主观思维活动补充：实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动。

认识与实践人的认识从何而来4、基本的实践活动形式：改造自然的生产实践变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动注意：基本形式不等于实践的所有形式，人类实践活动的形式是多种多样的；其他的一些实践形式（教育实践、医疗实践、艺术实践等）是人类最基本的实践活动

思考练习哪些属于实践活动？1、蚂蚁搬食物2、教师讲课3、学生听课4、战士打战5、建设社会主义现代化强国。6、医生治病7、讨论基因编辑8、农民种庄稼9、建设粤港澳大湾区10、科研人员做实验√√√√√√√

认识与实践人的认识从何而来5、实践的特点：①实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的。例：愚公移山愚公决定让全家使用榔头、箕畚等工具，移开太行、王屋二山。实践的基本要素：实践的主体（愚公和家人）是客观的实践的手段（榔头、畚箕等工具）是客观的实践的对象（太行、王屋二山）是客观的愚公移山的过程及其结果受客观因素的制约。巧妇难为无米之炊种瓜得瓜，种豆得豆关键词：设备、条件、工具、环境……

认识与实践人的认识从