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五年级上美术教学设计（D）重复的形

课本剖析：

重复便是相同的形象重复排列。在人们的视觉中，它能产生一种秩序美，加以集结和

夸张，便越发突出其美的效能。本节课是一节平面组成设计课，也是下一节课《渐变的形》

的设计基础。在本课学习中，学生将初步打仗平面组成，学习简略的图案设计，欣赏中外古

代建筑及现代化生活中多样的作品，从而体验重复的形产生的秩序感和节拍感。并尝试用不

同的基本形举行创作，来表现这些重复的美，体验创造的乐趣。

传授目标：

1、认知目标：引导学生明白重复的形的特性和排列要领。

2、操纵目标：引导学生议决学习，使用多种形式表现重复，并能设计绘制出重复的图

案。

3、情绪目标：在生活中，寻找重复现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的

整齐美、秩序美和节拍美。

传授重难点：

传授重点：明白重复的形的特点和重复的形的排列要领，

传授难点：用不同的表现要领尝试表现重复的形，能设计绘制新颖的重复图案，并能在

平常生活、设计中灵敏运用重复的形。

传授准备：

西席准备：卡纸、铰剪、双面胶等

学生准备：彩纸、铰剪、水彩笔、油画棒

传授历程：

一、歌曲导入

1、学生一起唱国歌，国歌最后一句运用了什么表现手法？学生回答重复。

2、引入课题：重复的形

二、欣赏发觉

1、重复在我们现实生活中通常见到，给我们留住了深刻的印象，早在我们祖先的时候

就出现了，他们用自己机灵的双手将他描绘到了彩陶上，欣赏讲义《中国新时器时代彩陶》，

我们先来看看里面描绘了什么？学生回答，有很多人在舞蹈。

思考：他们是怎样一步步描绘出来的？

先画出一个舞蹈的人的样子，再沿着陶碗的边，照着第一个别的样子画出第二个，第

三个，直到一圈都被围住。

师总结：第一个别形我们称它为基本形，像这样把基本形根据一定的纪律重复的排列就

形成了重复的形。

2、师：在重复的历程中，有什么要求或特点？

生：形状、巨细不变。

3、欣赏书中的作品

图a桥栏——石狮子图b楼房——窗户、阳台

图c花布——花朵、叶子图d家居——格子窗、壁纸等

栏杆上的镌刻重复不断，高楼的窗户一个个排列，这些重复的形又是怎样排列的呢？（基

本形重复排列……）

4、师生互助欣赏书中作品，还有那些排列要领呢？

图a包书纸——冰激凌基本形单位重复排列；

图b靠垫——菱形重复基本形的错位排列；

图c平面组成图案——花基本形局部群化排列……

5、拓展：还有重复基本形单位间空格重复排列、重复基本形在偏向上举行横竖或上下

变换位置、基本形交错排列等形式，每种形式和相应的图配对展示

三、欣赏实践

1、重复的形就像一位美容师，把我们的世界装扮的整齐大方。老师也迫不及待地想尝

试一下重复的形带来乐趣。我们第一步该干什么呢？

确定基本形。

你可以把自己喜欢的生活物品、动物、植物等作为基本形。

老师喜欢水里自由自在的鱼儿，瞧，这么多一模一样的鱼儿是怎么得到的？

西席先示范一种排列方法你还能上来摆放出和老师不同的排列方法么？

先请同砚们拿出准备好的鱼形卡纸片自己摆一摆，再请摆的方法新颖学生上台排列出自

己的排列方法。

四、欣赏学习

1、课件出示多幅作品

师:同砚们可以从这样几方面来欣赏它们：你觉得这幅作品设计的图案怎么样？是怎样

重复的？色彩搭配还要注意些什么？

生1：我觉得图案简洁大方，很美观。

生2：色彩还可以再鲜艳些

五、设计创作

1、师：看了这么多出色的作业，老师相信我们班的同砚能发挥自己的想像设计出更出

色的重复的形。老师要请大众帮个忙，我在超市里买了很多生活物品，（窗帘、靠垫、床单、

小包）但是它们都太过单调了，请大众当一回图案设计师，为它们设计一身英俊的“外衣”

好吗？

生：齐声，好。

师：让我们在动手前先来看看设计要求：

a为窗帘、靠垫、床单、小包等设计一个重复的形的图案，

b设计的图案简略独特；

c排列整齐有序；

d色彩鲜亮适当。

e可以彩纸剪贴也可以用绘画的形式或两者连合及其他方法。

2、学生尝试表现西席巡回领导。