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冀教版小学二年级下册科学
《推力和拉力》教学设计
定州市木佃小学李净
教学目标:
科学知识:
知道推力和拉力是常见的力。
科学探究:
1.能从观察、比较“推”和“拉”的现象中提出感兴趣的问
题。
2.能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。
3.能用简单合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发
现。
4.能从同学描述的感受中归纳出是什么力。
科学态度:
1.积极进行推拉活动,兴趣浓厚。
2.能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。
3.主动分享自己的感受和发现,倾听他人的描述,合作完成
任务。
科学、技术、社会与环境:
生活中经常用到推力和拉力,利用推力和拉力可以帮助人们
做很多事情。
教学重难点:
学生通过实验,知道推拉物体需要用力。
教学方法:
探究发现法、实验探索法
教学准备:
多媒体课件、拖把、书包、彩纸、铅笔、剪刀
教学过程:
一、游戏导入
同学们我们来做一个小游戏,请一位同学站到前边来,谁有
什么办法站在他背后使他移动?请一个同学上来试一试。
一位同学可能往前推他,这位同学做了一个什么动作?
“推”。
谁还有其他的方法使这位同学移动?另一个同学可能拉他。
这位同学做了一个什么动作?“拉”
很显然这位同学的移动是受到了力,我们推他的时候叫做推
力,拉他的时候就叫做拉力。今天我们就一起来研究推力和拉力。
板书:推力和拉力
二、新课教学
1.看图回答问题
出示P2情境与问题图,这两个小朋友在做什么?,谁用到
了推谁用到了拉?
学生看图思考并回答。
推开门—推拉开窗户—拉
请两个小朋友表演一下推开门和拉开窗户的动作,提出问
题:推和拉物体会怎样?你们有什么感受?
结论:推和拉可以使物体的运动状态发生变化,推和拉都是
力。
2.看图猜猜猜,判断是推还是拉
学生看图观察是推还是拉?
推购物车—推拉行李箱—拉推拉自行车充气筒给自行
车轮胎充气—推和拉
三、探究与发现
活动1:感受推和拉
出示P2“探究与发现”六幅情境图图。
1.请同学分别表演一下图中的动作并交流:用到了什么方
法?有什么发现?有什么感受?
2.交流结果:
图1:向里推门能把门推开。
图2:向左边位窗户,能把窗户拉开。
图3:我推讲桌,推不动,因为我力气小。
图4:我拉窗帘,可以把窗帘拉开。
图5:我擦地时,要推拉拖布,要用力。
图6:我提着书包,觉得书包在拉我的手。
3.引导学生分析比较这些方法有什么共同点?在推或拉的
过程中,有什么相同的感受?
4.师总结:推拉物体时需要用力。
活动2:推拉纸蝙蝠
1.教师演示制作纸蝙蝠的过程,学生自己制作纸蝙蝠。动手
制作之前,提醒学生使用剪刀时要注意安全。
2.每个小组动手操作:用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3.小组讨论并回答:推拉蝙蝠的翅膀时,观察到什么现象?
并分析原因。
4.师总结:会发现纸蝙蝠的耳朵跟着张或合。这是因为它的
耳朵受到拉力和推力的原因。
四、小结
推拉物体时需要用力,推力和拉力是常见的力。
五、应用与拓展
1.思考回答:哪些地方用到了推力的拉力?
2.学生回答:推车、拉车、开门、关门、开窗、关窗、拉窗
帘、拉行李箱、升旗、拔河……
六、练习
七、板书设计:
推力和拉力
推拉物体时需要用力,推力和拉力是常见的力。
八、教学反思
本节课的开始我用小游戏推拉同学使他移动引入课题,激发
学生的学习兴趣。
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