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冀教版小学二年级下册科学

《推力和拉力》教学设计

定州市木佃小学李净

教学目标:

科学知识:

知道推力和拉力是常见的力。

科学探究:

1.能从观察、比较“推”和“拉”的现象中提出感兴趣的问

题。

2.能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。

3.能用简单合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发

现。

4.能从同学描述的感受中归纳出是什么力。

科学态度:

1.积极进行推拉活动,兴趣浓厚。

2.能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。

3.主动分享自己的感受和发现,倾听他人的描述,合作完成

任务。

科学、技术、社会与环境:

生活中经常用到推力和拉力,利用推力和拉力可以帮助人们

做很多事情。

教学重难点:

学生通过实验,知道推拉物体需要用力。

教学方法:

探究发现法、实验探索法

教学准备:

多媒体课件、拖把、书包、彩纸、铅笔、剪刀

教学过程:

一、游戏导入

同学们我们来做一个小游戏,请一位同学站到前边来,谁有

什么办法站在他背后使他移动?请一个同学上来试一试。

一位同学可能往前推他,这位同学做了一个什么动作?

“推”。

谁还有其他的方法使这位同学移动?另一个同学可能拉他。

这位同学做了一个什么动作?“拉”

很显然这位同学的移动是受到了力,我们推他的时候叫做推

力,拉他的时候就叫做拉力。今天我们就一起来研究推力和拉力。

板书:推力和拉力

二、新课教学

1.看图回答问题

出示P2情境与问题图,这两个小朋友在做什么?,谁用到

了推谁用到了拉?

学生看图思考并回答。

推开门—推拉开窗户—拉

请两个小朋友表演一下推开门和拉开窗户的动作,提出问

题:推和拉物体会怎样?你们有什么感受?

结论:推和拉可以使物体的运动状态发生变化,推和拉都是

力。

2.看图猜猜猜,判断是推还是拉

学生看图观察是推还是拉?

推购物车—推拉行李箱—拉推拉自行车充气筒给自行

车轮胎充气—推和拉

三、探究与发现

活动1:感受推和拉

出示P2“探究与发现”六幅情境图图。

1.请同学分别表演一下图中的动作并交流:用到了什么方

法?有什么发现?有什么感受?

2.交流结果:

图1:向里推门能把门推开。

图2:向左边位窗户,能把窗户拉开。

图3:我推讲桌,推不动,因为我力气小。

图4:我拉窗帘,可以把窗帘拉开。

图5:我擦地时,要推拉拖布,要用力。

图6:我提着书包,觉得书包在拉我的手。

3.引导学生分析比较这些方法有什么共同点?在推或拉的

过程中,有什么相同的感受?

4.师总结:推拉物体时需要用力。

活动2:推拉纸蝙蝠

1.教师演示制作纸蝙蝠的过程,学生自己制作纸蝙蝠。动手

制作之前,提醒学生使用剪刀时要注意安全。

2.每个小组动手操作:用手推和拉蝙蝠的翅膀。

3.小组讨论并回答:推拉蝙蝠的翅膀时,观察到什么现象?

并分析原因。

4.师总结:会发现纸蝙蝠的耳朵跟着张或合。这是因为它的

耳朵受到拉力和推力的原因。

四、小结

推拉物体时需要用力,推力和拉力是常见的力。

五、应用与拓展

1.思考回答:哪些地方用到了推力的拉力?

2.学生回答:推车、拉车、开门、关门、开窗、关窗、拉窗

帘、拉行李箱、升旗、拔河……

六、练习

七、板书设计:

推力和拉力

推拉物体时需要用力,推力和拉力是常见的力。

八、教学反思

本节课的开始我用小游戏推拉同学使他移动引入课题,激发

学生的学习兴趣。

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