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3《我认识您了》（说课教学设计）部编版道德与法治一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《我认识您了》（说课教学设计）部编版道德与法治一年级上册

教学内容

《我认识您了》是部编版道德与法治一年级上册第二单元“我与社会”中的第4课。本节课的主要内容围绕学生与教师、同学之间的相互认识展开，包括以下内容：

1.了解学校的基本组成，认识学校的老师、同学和工作人员。

2.学习礼貌用语，学会向老师、同学问好和自我介绍。

3.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强集体荣誉感。

4.通过实践体验，使学生学会与老师、同学沟通和合作，形成良好的师生关系和同学关系。

核心素养目标

1.培养学生的人际沟通能力，使其能够在不同情境中恰当地使用礼貌用语，进行有效的自我介绍和互动交流。

2.增强学生的社会适应性，通过认识学校成员，学会尊重和关爱他人，形成良好的集体意识和合作精神。

3.提升学生的法治意识，使其在日常生活中能够自觉遵守学校规则，理解并实践社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的沟通技巧，如简单的问候语和自我介绍，但在学校环境中与不同角色进行有效交流的经验尚不足。

2.一年级的学生对周围环境充满好奇心，学习兴趣较为浓厚，他们喜欢互动和游戏化的学习方式。在能力上，他们具备基础的听、说、读、写能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。他们的学习风格以直观、形象为主，喜欢通过实际操作和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对学校新环境的不熟悉，与陌生人交往时的紧张和害怕，以及在集体中表达自己的困难和害羞。此外，他们可能在理解和运用礼貌用语时感到困惑，需要通过具体的情境练习来掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的PPT演示文稿，包含学校场景图片、礼貌用语示例等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，准备一些姓名贴纸以便学生自我介绍时使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识学校新成员”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在学校里都有哪些人吗？他们分别是做什么的？”

展示学校老师、同学和工作人员的图片，让学生初步感受学校成员的多样性。

简短介绍学校的基本组成，为接下来的学习打下基础。

2.学校成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校成员的基本角色、职责和相互关系。

过程：

讲解学校成员的定义，包括老师、同学和工作人员的角色和职责。

详细介绍每种角色的特点，使用示意图帮助学生理解他们之间的关系。

3.认识学校成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何与学校成员互动和沟通。

过程：

选择几个典型的学校成员互动案例进行分析。

详细介绍每个案例的情境、沟通方式和效果，让学生全面了解与不同学校成员互动的技巧。

引导学生思考这些案例对自己的启示，以及如何在日常生活中应用这些技巧。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地与学校新成员认识和交流，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与认识学校新成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的方法、注意事项以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何认识学校新成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、注意事项及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调认识学校新成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校成员的基本角色、职责和互动沟通技巧。

强调认识学校新成员在学生生活中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中积极应用所学知识。

布置课后作业：让学生绘制一幅学校成员关系图，并标注自己与新成员的认识过程，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《我认识您了》相关的故事书，如《小猪佩奇去学校》、《小熊宝宝的新朋友》等，通过故事的形式让学生更好地理解与同学、老师相处的情景。

-《小学新生入学手册》，包含学校生活、学习习惯、安全常识等方面的内容，帮助学生更快地适应学校生活。

-礼貌用语卡片，收录日常生活中的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等，方便学生随时