识字1 天地人教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

识字1天地人教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

识字1天地人教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

教材分析

《识字1天地人教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册》以一年级学生的认知水平为基础，围绕“天地人”这一主题，选取了相关的汉字进行教学。本节课旨在让学生认识并掌握“天、地、人”这三个基础汉字，理解其含义，并能运用到实际的语言环境中。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过生动的插图和简洁的语句，引导学生理解字词，培养他们的语言表达能力和观察力。

核心素养目标

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过学习“天、地、人”三个汉字，学生能够正确书写并理解其含义，能在句子中准确运用，提高语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察汉字结构、分析字义的能力，激发学生探究汉字演变和文化的兴趣，提升逻辑思维和创新能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏教材中的插图，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的想象力，鼓励他们创作出具有个人特色的美术作品。

4.文化理解与传承：引导学生了解汉字的起源、演变和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们具有强烈的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣、直观的方式吸引他们的注意力。在知识方面，学生已经掌握了一些基础的汉字，但书写和认读能力尚待提高，对汉字的结构和含义理解不够深入。在能力方面，学生的观察力、记忆力、思维能力和创造力都在逐步发展，但需要通过具体的实践活动来进一步培养。

学生的行为习惯正处于养成阶段，他们在课堂上的纪律性和合作意识需要加强。对于课程学习，学生通常对形象生动的教学内容更感兴趣，因此，通过教材中的插图和互动游戏等方式进行教学，能够有效提高学生的学习积极性。

在本节课中，学生将对“天、地、人”三个汉字进行学习，这三个字是学生日常生活中经常接触到的，他们对这些字有初步的认识，但需要通过本节课的教学，让学生能够更加准确地书写和运用这些字，同时，通过了解这些字的文化背景，增强学生对汉字学习的兴趣和对传统文化的认识。

教学资源

-统编版语文一年级上册教材

-互动式白板或投影仪

-课程配套教学卡片

-磁性字母板

-汉字书写练习本

-课堂互动游戏道具

-汉字演变动画视频

-信息化教学平台（如班级管理系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括汉字“天、地、人”的图片、视频和读音示范，要求学生预习时关注汉字的形状和发音。

-设计预习问题：设计问题“你能找到生活中的‘天、地、人’吗？它们分别是什么样子？”引导学生观察生活，联系实际。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，初步了解汉字。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试在生活中找到对应的实物。

-提交预习成果：学生将预习时的发现和疑问以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主探索，激发学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

-为学生提供一个直观的学习体验，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与“天、地、人”相关的有趣故事，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：讲解汉字的笔画顺序和书写规则，强调本节课的重点。

-组织课堂活动：设计汉字书写比赛，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在书写过程中遇到的问题给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在老师讲解时，积极思考并尝试书写。

-参与课堂活动：学生积极参与书写比赛，互相学习。

-提问与讨论：学生在书写过程中遇到的问题，以及他们如何解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解汉字结构和书写规则。

-实践活动法：通过书写比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生互相评价，提升合作意识。

作用与目的：

-通过实践加深学生对汉字书写规则的理解。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计创意书写作业，如让学生用自己的话描述“天、地、人”。

-提供拓展资源：推荐汉字相关的书籍和视频，供学生深入了解汉字文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。