人教版一年级上册教材教学课件(共28张PPT).pptxVIP

人教版一年级上册教材教学课件

一、数与运算有机结合1.数是运算的对象，数的表示方法影响着运算的算理。数的运算有助于学生加深对数的认识，增强数感。2.《0～5的认识和加减法》《6～9的认识和加减法》《10的认识和加减法》，联系数数的过程探索加法和减法运算的结果。3.在认识11～19时，结合数的组成教学10加几和十几减10、十几加几和十几减几的计算，以数的组成理解相应的运算方法，在运算过程中加深对数的组成的认识。

二、重视数线在认数与计算中的作用1.数线是数的几何表示，有助于形成数的位置表象，确定数的顺序和大小关系，感悟数的无限性。

2.在数线上加减计算，感悟运算与数数之间的关系。

3.更直观地体现减法是加法的逆运算。

4.呈现两数合并及其逆运算的表征。

三、正确认识数的分与合1.数的分与合是数的性质。2.数的性质与其产生密切关联。4=3+1=（2+1)+1=2+(1+1）=2+2

3.数的分与合集中教学，优势是：熟练记忆，从而加减法计算时脱口而出；学习有条理地思考的方法。不足是：不需思考加减法的意义可直接说出得数，忽略对加减法意义的感悟，也无法体会运算与数数的关联；教学过程机械重复，占用时间多（因为5以内数的组成是很简单的，只需适当体会6—10的组成）。

4.融入活动和练习，适当体会6—10的分与合。

四、10的特殊性1.10是一个两位数。2.10是用原有的计数符号，结合数位表示出来。与其他数不同，数出10之后，要研究如何表示，而不是直接出示符号。3.数位的产生是新的知识。感悟数位产生的过程，体会十进制计数法。

五、解决实际问题的认识逐步递进1.结合现实情境教学运算意义，隐含着对现实世界数量关系的认识。2.逐步呈现完整的实际问题。（1）1—5的认识，看图说故事。

五、解决实际问题的认识逐步递进

（2）6—9的认识后，同一幅图讲两个故事，呈现三句话的结构。

（3）10的认识后，加减计算实际问题。

五、解决实际问题的认识逐步递进3.呈现完整的解决实际问题的四个步骤，作为最基本的解决决问题策略。

六、加强对初步的代数思想的渗透1.体会等号表示两边的数量相等。

六、加强对初步的代数思想的渗透2.体会相等关系和大小关系的传递性。

六、加强对初步的代数思想的渗透2.体会相等关系和大小关系的传递性。

五、加强对初步的代数思想的渗透2.体会相等关系和大小关系的传递性。

七、重视知识的结构化梳理1.整理5以内的加减法。

2.整理9以内的加减法。

3.分类整理学过的知识。

八、为什么认数与计算时使用方块作材料？1.在数与运算的抽象过程中，方块和小棒的都是齐性的。

2.方块表示数具有结构性。千百十一（个）一十分之一百分之一千分之一

3.方块呈现几何形象，容易在头脑中形成鲜明的表象。