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2022年中学研究性学习活动课程实施方案

研究性学习活动指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、

社会和自身生活中选择和确定研究专题，通过文献研究、社会调查、

科学实验、数据分析、撰写报告等形式，主动地获取知识、应用知

识、解决问题，并在这个过程中习得科学研究的方法。

二、研究性学习活动课程目标

研究性学习活动强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过

程和学生的实践与体验。因此，在课程实施中需要注重以下几项具体

目标。

1、获得亲自参与研究探索的体验。强调学生通过自主参与类似科

学研究的学习活动，获取亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、

勤于动手、努力求知的心理倾向和积极情感，激发他们探索、创新的

欲望。

2、培养发现问题和解决问题的能力。研究性学习活动通常围绕一

个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，引导和鼓励学生自主

地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研

究，得出结论并进行成果交流活动，培养学生应用已有的知识和经

验，通过科学的研究方法，发现问题和解决问题的能力。

3、培养收集、分析和利用信息的能力。要培养学生在开放性学习

的环境下，围绕研究主题，利用多种有效手段，通过多种途径主动获

取信息，整理与归纳信息处理，判断和识别信息的价值，加工处理信

息，恰当利用信息的能力。

4、学会___与合作。努力创设有利于人际沟通与合作的教育环

境，使学生学会交流和___研究的信息及成果，发展乐于合作的团队精

神。

5、培养科学态度与科学道德。在研究性学习活动的过程中，要认

真踏实地探究，实事求是地得出结论，尊重他人的创意和成果，培养

严谨求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦，克服困

难的意志品质。

6、培养对社会的责任心和使命感。通过研究性学习活动过程中的

社会实践和调查研究，了解科学对自然、社会与人类的意义和价值，

学会关心国家和社会的进步，学习___人类与环境的和谐发展，形成积

极的人生态度。

三、研究性学习活动课程内容

研究性学习活动内容自然、社会、自我三大领域。人与自然。如

环境保护研究、生态建设研究、能源利用研究、农作物改良研究、生

物多样性保护研究、自然资源保护与开放利用研究、天文地理研究

等。人与社会。如社会关系研究、企业发展研究、社会管理研究、人

群心理研究、人口研究、城市规划研究、交通建设研究、法制建设研

究、政治制度研究、社会经济发展研究、___研究、贸易与市场研究、

乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、传

统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间

文学与艺术研究、影视文化研究、大众传媒研究等。人与自我。如中

学生生理与心理问题研究、中学生行为方式研究、学生社团研究、学

生群体关系研究、学生消费研究、学校制度与学生成长研究、班级制

度与文化研究、社会适应研究等。

2022年中学研究性学习课程培训实施方案

“研究性学习”是以学生的自主性、探索性学习为基础，学生在

老师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，从学生生活和社会生

活中，选择和确定研究主题，以个人和小组合作的方式而进行的主动

获取知识、应用知识、分析问题、解决问题的开放性、实践性的学习

活动。“研究性学习”既是一门课程，也是一种全新的学习方式，体

现了新的教育观和人才观。（见德树中学《学生手册》P77－79页）

二、课程目标

这是一门综合性的实践课程，通过课程的实施，同时实现多个方

面的教育目标，这些教育目标可以简单地概括为：

1、增强学生对家乡、对社会、对自然、对生活的热爱，培养学生

的社会责任感和使命感。

2、培养坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神。

3、提高学生学习兴趣，增强学生的主体意识，激发学生创新精

神，培养学生实践能力。

4、全面培养学生综合运用所学知识的能力。

5、培养学生分析和解决问题的能力。

6、培养学生收集和处理信息的能力及语言、文字表达能力。

7、培养学生团队精神与团结协作的能力。

三、研究性学习对教师的要求

在研究性学习教学中，教师是___者、参与者和指导者，是学生的

合作伙伴，教师在教学观念、教学方法、教学___、教学评