五年级上语文教学设计七律长征.pdfVIP

五年级上语文教学设计七律长征

传授模式或要领:

传授目标:

1、会认“礡”等3个生字，会写“丸”等3个生字。能正确读写小组合作交流

词语“远征、磅礡、云崖、铁索”。

2、有感情朗读课文，明白课文仔细。

传授重难点：传授手段：

传授重点：学会生字词、明白课文仔细。多媒体课件

传授难点：感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜

艰难险阴的大丧胆物质、英勇豪迈的气势。

设计意图

传授流程设计

传授预设

一、导入新课，理解课题

1、同砚们，本日我们来学习25课《七律·长征》。

诗的作者是我们新中国的第一任领袖毛泽东。你对毛泽店

主席有哪些明白？（学生在课前搜集有关资料的条件下，

举行汇报交流）

课前，老师也查阅了一些关于毛泽东的资料，我把它

概括为这样几句话。出示：

毛泽东是中华人民共和国的创造者，是一位伟大的思

想家、政治家、军事家，他还是一位卓越的诗人。

设计意图

课前让学生搜集

了一些有关毛泽店主

席的资料，为学习本

组“走进毛泽东”做

相关知识的铺垫。西

席在学生汇报交流的

传授预设设计依据与意图非预设生成

2、这一单位我们学习的课文都是先容毛泽东的，让我

们随着课文的学习一起走近毛泽东，明白毛泽东。本日我

们先来学习毛泽东写的《七律·长征》，一起明白作为诗让学生在交流

人的毛泽东，去感受他伟人的胸怀。（板书课题，齐读课中合流、探究，在交

题）流中提拔，在交流中

学会表达，在交流中

3、这里有两个知识点：感悟人与动物的真

①我们先来看“七律”这个知识点。谁知道什么是七情，明白信赖美。阅

律？（七律是一种古代诗体，是七言律诗的简称，全诗共读本身是一种对话，

八行四句，每行七个字。）你们看，这是白居易的一首七这种对话可以是读

言律诗，数一数几行，每行是不是七个字？者与作者间的对话，

可以是读者与文中

钱塘湖春行的人物、故事间的对