[初中语文+]第24课《唐诗三首+茅屋为秋风所破歌》课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

茅屋为秋风所破歌;;学习目标;题目解说;题目解说;作者简介;其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了这个时代的现状，后世将他的诗称为“诗史”。

代表作有：

“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)

“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)

写景诗《望岳》《春夜喜雨》《登高》;世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。

民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。

——郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联;写作背景;写作背景;一、读书游历时期(三十五岁前)

二、困守长安十年时期(从三十五岁到四十四岁)

三、为官及流亡四年时期(从四十五岁到四十八岁)

四、飘泊西南十年时期(从四十九岁到去世)

◆公元760年，杜甫终于结束了10年客居长安、4年颠沛战乱的生活，来到成都。

◆此时，安史之乱已经持续了六年。

◆在朋友的资助下，诗人在成都郊区浣花溪旁盖了几间草房，全家安顿下来。

◆不料，当年深秋，风雨大作，屋破雨漏，诗人因作此诗。;今日的杜甫草堂是经多次修复而成，面积240余亩，是成都游客最集中有观光胜地之一。草堂内楠木参天，梅竹成林，溪水婉蜒，桥亭相间，花径柴门，曲径通幽，园林格局典雅而幽美。杜甫草堂至今犹在，诗因秋风破屋而作，茅屋凭诗人高风亮节而传。千百年来，杜甫草堂是人们瞻仰的圣地，《茅屋为秋风所破歌》是众口传颂的诗篇。;整;俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！;茅屋为（wéi）秋风所破歌

杜甫;俄顷（qǐng）/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾（qīn）/多年/冷似铁，娇儿/恶（è）卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧（sāng）乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！

安得/广厦（shà）/千万间，大庇（bì）/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀（wù）/见（xiàn）此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！;疏通文意;一会儿风停了，黑云墨色一般，秋季天空阴沉迷蒙渐渐黑下来。被子（已用）多年，冰冷如铁板，孩子睡相不好，把被里蹬破了。床头因屋漏雨没有干的地方，雨点就像下垂的麻线一样密集，没有停歇。自从经历战乱以来，很少睡好觉，又湿又冷的长夜如何挨到天亮！

如何能得到宽敞的大屋千万间，来庇护天下贫寒的士人，让他们都能露出笑脸！在风雨中不动安稳如大山。唉！什么时候我的眼前才能耸现这么多的房屋，（到那时，）即使只有我的屋子破漏而我受冻而死也心甘！;整体感知;二、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你从哪儿看出来的？

秋风破屋——焦灼痛苦

群童盗茅——无可奈何

屋漏床湿——忧思不绝

企盼广厦——忧国忧民

;课文解读;1、第一段中作者用哪个词语来描写秋风？

怒号

2、为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语？有何区别？

“怒号”运用拟人的修辞手法，更加生动形象地说明风之大，风之猛烈和无情。;3、“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？

“卷”字好在很形象化，有力度。

4、后面的动词有哪些？用法有什么好处？

“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词，刻画了茅草飞扬的动感画面。

“飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”这些动词，形象地写出了风吹茅草的情状，也表现出诗人焦灼、苦痛、无可奈何的心情。可见当时诗人的处境之艰难、窘迫。

;课文解读;1、描述看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬，有的挂在树梢上，有的洒落到低洼积水处时，作者的心情是怎样的？

诗人的内心着急、愤怒，却又无可奈何。作者在此段中没有一个字描写他的心理活动，但是能让读者体会得到这种心情。

;2、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？

是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。;3、“群童”为何抱茅？

“群童”本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家当柴烧。当然也不排除调皮成分，但是也有更深层原因——譬如社会现实。与其说杜甫是生孩子们的气，倒不如说是生社会现实的气，动荡不安的社会给人民带来贫困、灾难。

;4、“归来倚杖自叹息”中作者叹息什么？

一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；

二叹周围的人苦——还有