一年级开学第一课《我去上学啦》教学设计.docx

一年级开学第一课《我去上学啦》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《语文》一年级上册第一课《我去上学啦》，内容包括：

1.学习课文《我去上学啦》，理解课文大意。

2.认识并学习生字词：学校、书包、同学、老师等。

3.学习课文中的礼貌用语，如：“早上好”、“老师好”等。

4.掌握课文中的简单句型，如：“我去上学啦”、“我很高兴”等。

5.培养学生热爱学校、尊敬老师、团结同学的良好品质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察学校生活，激发想象，培养创新思维。

3.文化传承与理解：学习礼貌用语，传承中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过课文插图，培养学生的审美能力，激发创造欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的文字和句子。

-他们可能已经具备基本的语言表达能力，能够进行简单的交流。

-学生可能对学校环境有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学校生活充满期待。

-他们具有较强的模仿能力和学习能力，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，对图示和互动教学更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于新的学习环境，学生可能会感到不适应。

-认识和书写生字词可能对学生来说是一项挑战。

-学生可能需要时间来适应课堂纪律和学习规范，以及与同学之间的互动。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《语文》一年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备课文《我去上学啦》的电子版图片、学校场景的幻灯片。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学指示棒等基本教学工具。

4.教室布置：在教室前方布置一块欢迎学生上学的主题板报，营造积极的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校场景的图片，提问学生：“你们知道这是什么地方吗？你们为什么要来这里？”

-回顾旧知：引导学生回顾在幼儿园学过的儿歌或故事，如《小燕子学飞》等，让学生分享对学校生活的期待。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：朗读课文《我去上学啦》，让学生注意听学校的名字、书包的样式、同学们的活动等细节。

-举例说明：通过展示课文插图，讲解生字词的含义，如“学校”是学习的地方，“书包”是装书的包。

-互动探究：让学生模仿课文中的对话，如“早上好”、“老师好”，并引导他们讨论在学校应该遵守的规则。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟上学场景，练习使用礼貌用语。

-教师指导：观察学生的表现，及时纠正发音和姿势，鼓励学生大胆表达。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点，如学校的名称、生字词、礼貌用语等。

-鼓励学生在下节课继续学习和实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置回家作业：让学生预习下一课的内容，并尝试书写本节课学习的生字词。

-强调作业的重要性，提醒家长监督孩子的学习。

6.课堂延伸（约10分钟）

-与学生讨论学校的其他活动，如升旗仪式、课间操等，让学生对学校生活有更全面的了解。

-邀请学生分享自己的学校生活经历，增进同学间的交流。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

六、学生学习效果

1.学生能够熟练朗读并理解课文《我去上学啦》的内容，掌握课文中的生字词。

2.学生能够正确使用礼貌用语，如“早上好”、“老师好”，展现出良好的社交礼仪。

3.学生能够描述学校的场景和活动，对学校生活有了初步的认识和期待。

4.学生通过角色扮演等活动，提高了语言表达能力和团队合作意识。

5.学生能够在指导下书写本节课学习的生字词，对汉字结构有了初步的了解。

6.学生对学校规则有了基本的认识，能够在课堂上遵守纪律，积极参与学习活动。

7.学生通过分享自己的学校生活经历，增强了与同学之间的交流，培养了良好的同伴关系。

8.学生在学习过程中表现出对学校生活的积极态度，为后续学习打下了坚实的基础。

9.学生能够在家庭作业中巩固所学知识，提高了自主学习能力和家长对学校教育的参与度。

10.学生通过本节课的学习，形成了对学校生活的积极情感，为未来的学习生涯奠定了良好的开端。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂活动，对提问能够积极思考并回答。

-学生在朗读课文时，发音准确，能够流畅地朗读。

-学生在角色扮演活动中，能够自然地使用礼貌用语，表现出良好的社交