二年级下册数学教案-5.1 除法竖式计算｜西师大版.docx

二年级下册数学教案5.1除法竖式计算｜西师大版

教案：二年级下册数学教案5.1除法竖式计算｜西师大版

一、教学内容

今天我们要学习的是除法竖式计算。我们将通过例题和练习来理解除法竖式计算的方法和步骤。

二、教学目标

通过本节课的学习，希望学生能够掌握除法竖式计算的方法，能够独立完成除法竖式计算的题目。

三、教学难点与重点

重点：除法竖式计算的步骤和方法。

难点：理解除法竖式计算中商的变化规律。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程

1.实践情景引入

我拿出24个苹果，想要分成3份，每份有多少个苹果呢？学生可以自由发言，然后我介绍除法竖式计算的方法。

2.例题讲解

我出示例题24÷3=，引导学生观察，发现24可以分成3份，每份有8个苹果，所以24÷3=8。

3.随堂练习

我出示一些类似的除法竖式计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4.除法竖式计算的步骤

我再次强调除法竖式计算的步骤：先写除法竖式，然后从左到右，一位一位地进行计算，写出商。

5.教学难点的讲解

我通过举例，解释了商的变化规律，如当除数增加时，商会减少；当被除数增加时，商会增加。

六、板书设计

除法竖式计算的步骤：

1.写除法竖式

2.从左到右，一位一位地进行计算

3.写出商

七、作业设计

1.完成练习本上的除法竖式计算题目。

答案：

24÷3=8

36÷4=9

48÷6=8

2.思考题：当除数和被除数同时增加时，商会发生什么变化？

答案：当除数和被除数同时增加时，商不变。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，我发现大部分学生已经掌握了除法竖式计算的方法，但在商的变化规律上还有待加强。在课后，我可以针对这一部分进行额外的辅导和讲解。

拓展延伸：除法竖式计算在实际生活中的应用，如分配物品、计算价格等。我可以让学生在生活中尝试运用除法竖式计算，增强他们对数学的兴趣和应用能力。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在引入新课时，我通过拿出24个苹果并想要分成3份的情景，让学生能够直观地理解除法竖式计算的实际意义。这个实践情景引入的好处在于，它能够激发学生的兴趣，让他们更加投入课堂。通过实际的分苹果过程，学生能够更好地理解除法竖式计算的概念和步骤。

二、例题讲解

在讲解例题24÷3=时，我引导学生观察并发现24可以分成3份，每份有8个苹果。这个步骤的关键在于让学生通过直观的例子理解除法竖式计算的方法。通过观察和发现，学生能够理解除法竖式计算的基本原理，即被除数除以除数得到商。

三、除法竖式计算的步骤

在讲解除法竖式计算的步骤时，我强调了从左到右，一位一位地进行计算的重要性。这个细节是学生正确进行除法竖式计算的关键。通过一位一位地计算，学生能够更加准确地得到商，避免计算错误。

四、教学难点的讲解

在讲解商的变化规律时，我通过举例解释了当除数增加时，商会减少；当被除数增加时，商会增加的规律。这个细节对于学生理解和应用除法竖式计算非常重要。通过理解商的变化规律，学生能够更好地应对不同类型的除法竖式计算题目，并灵活运用所学的知识。

在补充和说明这些重点细节时，我会确保学生能够充分理解和掌握除法竖式计算的方法和步骤。我会通过举例、解释和练习，让学生在课堂上积极参与，并及时给予反馈和指导。我还会布置适当的作业，让学生在课后巩固所学知识，并提高他们的解题能力。通过这些教学策略，我相信学生能够更好地理解和掌握除法竖式计算，并能够在实际情境中灵活运用。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握除法竖式计算。

1.语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持简洁明了，让学生能够清晰地理解每一步的计算方法。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生有足够的时间来理解除法竖式计算的步骤和方法。在讲解例题和练习时，我给予学生充分的时间进行思考和解答，并及时给予反馈和指导。

3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，以检查他们对除法竖式计算的理解程度。通过提问，我能够及时发现学生的疑惑，并给予解答和指导。

4.情景导入：我通过拿出24个苹果并想要分成3份的情景导入，让学生能够直观地理解除法竖式计算的实际意义。这个情景导入激发了学生的兴趣，使他们更加投入课堂。

教案反思：

在教完本节课之后，我对教案进行了反思。我发现学生对除法竖式计算的理解程度普遍较好，但在商的变化规律方面还有待加强。因此，我计划在课后针对这一部分进行额外的辅导和讲解，以帮助学生更好地理解和掌握。

我也意识到在课堂中可以进一步增加学生的互动和参与度。例如，我可以邀请学生上来演示除法竖式计算的步骤，或者组织小组讨论，让学生们相互交流和分享解题心得。这