高教版中职英语《基础教程2》Unit 5 I think it’s tome to have a change 第四课时 教案..docx

高教版中职英语《基础教程2》Unit5Ithinkit’stometohaveachange第四课时教案.

主备人

备课成员

教材分析

“高教版中职英语《基础教程2》Unit5Ithinkit’stimetohaveachange第四课时教案。”本节课主要围绕Unit5的主题展开，通过学习对话和短文，让学生掌握表达观点和建议的句型，如“Ithinkit’stimeto...”和“Whatdoyouthinkof...?”等。课程内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生用英语进行交流、表达观点的能力，提高他们的跨文化交际意识。本课时为第四课时，重点学习课文内容，练习相关句型，并进行实际情景的模拟练习。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用本课时的关键词汇和句型，有效表达个人观点和建议。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下提出建议和表达观点的差异，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：学生能够通过课文内容分析，发展批判性思维，形成独立思考和判断的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践活动提高自我监控和调整学习策略的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用表达建议和观点的句型，如“Ithinkit’stimeto...”和“Whatdoyouthinkof...?”。

②理解和运用课文中的关键词汇，如“suggest”,“recommend”,“change”,“improve”等。

③通过课文学习，能够模拟真实情景，提出合理的建议和表达个人观点。

2.教学难点

①正确区分和使用不同的建议句型，如“Isuggestthatyou...”和“Irecommendyouto...”。

②在实际交流中，恰当地使用礼貌用语和委婉语气，以避免直接冒犯他人。

③理解课文中的文化背景，如不同文化中提出建议的方式和接受建议的态度差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《基础教程2》教材，特别是Unit5的相关内容。

2.辅助材料：准备与课文话题相关的图片、视频，以及用于角色扮演的道具。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表达观点和建议的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否经常需要提出建议或表达观点？如何用英语来表达呢？”

展示一些关于不同场合提出建议的图片或视频片段，让学生初步感受英语表达观点和建议的重要性。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表达观点和建议的基本句型和词汇。

过程：

讲解表达观点和建议的常用句型，如“Ithinkit’stimeto...”和“Whatdoyouthinkof...?”。

详细介绍相关词汇，如“suggest”,“recommend”,“change”,“improve”等。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过课文案例，让学生深入了解如何在实际情景中表达观点和建议。

过程：

分析课文中的对话和短文，让学生注意其中的建议句型和表达方式。

讨论课文中的情景，让学生思考在不同情境下如何提出建议和表达观点。

小组讨论：让学生分组讨论自己在生活中遇到的表达观点和建议的情景，并尝试用英语进行表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际应用英语的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的主题，如环保、学习习惯等。

小组内讨论该主题下如何用英语提出建议和表达观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表达观点和建议的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情境、提出的建议和观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表达观点和建议的实用性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表达的句型、词汇和实际应用情景。

强调在日常生活和工作中表达观点和建议的重要性，鼓励学生大胆使用英语进行交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己在某个场合提出建议的短文或对