Unit 4 Position Lesson 3 Have Fun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docx

Unit4PositionLesson3HaveFun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过Unit4PositionLesson3HaveFun的学习，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高学生的空间位置表达能力，增强学生的英语实际运用能力。结合五年级学生的认知水平，本教学设计以课本为依据，通过趣味性的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课程内容，达到巩固和拓展知识的目的。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型，描述物体的位置关系，并能通过情景模拟，运用英语进行简单的交流。

2.文化意识：学生在交流中能够尊重不同文化背景下的空间表达习惯，理解并接纳文化差异。

3.思维品质：通过观察、分析、推理等活动，培养学生对空间位置关系的逻辑思维能力和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在不同的语言环境中有效学习和使用英语。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在知识层面，学生已学习了基本的英语语法和词汇，能够理解并运用一些简单的句型描述物体的位置。在能力层面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但口语表达和语法运用方面仍有待提高。

在素质方面，五年级的学生好奇心强，善于模仿，喜欢参与互动性强的活动。然而，部分学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，自主学习能力有待加强。在行为习惯方面，学生已经养成了良好的课堂纪律，但有时在小组讨论时可能会出现注意力不集中现象。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的活动和游戏，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语实际运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为学生的英语学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在模拟的生活场景中自然地学习和运用英语，提高学生的实际语言应用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，引导学生通过完成具体任务来学习英语，增强学生的团队合作和问题解决能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维活跃度。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等视觉辅助工具，展示课程内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用英语教学软件，提供个性化的学习资源和练习，满足不同学生的学习需求，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，扩展学生的学习渠道，增加学习材料的丰富性和时效性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段有关物品位置的动画视频，激发学生的兴趣。视频结束后，提问学生：“Whatdidyouseeinthevideo?Wherearetheobjects?”，引导学生用英语描述物品的位置，自然导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教授新词汇：介绍本节课需要学习的位置词汇，如“above”、“below”、“on”、“under”等，通过实物演示和图片展示，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）讲解句型：讲解并示范如何使用“Is...above/below/on/under...?”来询问物品的位置，以及如何用“Yes,itis./No,itisnt.”来回答。

（3）练习对话：通过师生对话，让学生在实际语境中练习使用新词汇和句型，如教师展示一个物品，询问其位置，学生回答。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）猜谜游戏：将学生分成小组，每小组轮流猜出一个隐藏在教室不同位置的物品，使用本节课所学句型进行描述和猜测。

（2）角色扮演：学生两人一组，一个学生描述某个物品的位置，另一个学生根据描述找到物品，然后交换角色。

（3）小组竞赛：每小组设计一个包含多个物品的场景，其他小组需根据描述找出每个物品的位置，最快完成的小组获胜。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论物品的位置：教师给出一个复杂的物品摆放场景，学生小组讨论并用英语描述每个物品的位置。

（2）设计场景：学生小组设计一个包含不同物品位置的情景，并讨论如何用英语描述这个场景。

（3）解决实际问题：学生小组讨论在日常生活中如何使用本节课所学的词汇和句型来描述物品的位置。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节