人教版八年级音乐下册（五线谱）第2单元《儿行千里母担忧》教学设计.docx

人教版八年级音乐下册（五线谱）第2单元《儿行千里母担忧》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《儿行千里母担忧》是人教版八年级音乐下册（五线谱）第2单元的一首歌曲，通过描绘母爱伟大、深沉的主题，引导学生感受亲情，传承中华美德。本节课主要学习五线谱知识，让学生在学会歌曲的同时，掌握基本的识谱、唱谱技巧。教材内容与实际教学紧密结合，既注重音乐技能的培养，又关注情感态度与价值观的塑造，符合八年级学生的学习需求。

核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：通过学习《儿行千里母担忧》，培养学生对民族音乐的理解和鉴赏能力。

2.音乐表现与创造：训练学生运用五线谱知识，独立演唱歌曲，并尝试即兴创编简单旋律。

3.音乐审美与价值观：引导学生感受母爱的伟大，培养尊老爱幼、传承家庭美德的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏，以及简单的五线谱识读能力。

2.学生对音乐有较高的兴趣，尤其是在歌曲学唱和创作方面表现出一定的热情和才能。他们的学习风格多样，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：五线谱的熟练度不够，导致识谱困难；音乐表现力不足，难以准确传达歌曲的情感；以及在对音乐作品进行审美评价时，缺乏深入理解和独到见解。

教学资源

1.硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体电脑

2.软件资源：音乐编辑软件、五线谱教学软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：音乐教学视频、五线谱电子教材

5.教学手段：合唱、分组讨论、个别辅导、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《儿行千里母担忧》的五线谱和歌曲背景资料，要求学生预习并掌握基本旋律。

设计预习问题：提出如“歌曲表达了怎样的情感？”“五线谱中的哪些音符是本曲的主要构成部分？”等问题。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主学习五线谱知识，尝试识谱并哼唱歌曲旋律。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习的成果以文字或音频形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索五线谱，提升独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地学习。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，减少课堂上的识谱困难。

培养学生自主学习和问题解决的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《儿行千里母担忧》歌曲，引导学生感受母爱主题。

讲解知识点：详细讲解五线谱的识读方法，重点解析歌曲中的难点音符和节奏。

组织课堂活动：分组练习歌曲，每组分配不同的段落，讨论如何表达歌曲情感。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将五线谱知识应用于歌曲演唱。

参与课堂活动：学生积极参与分组练习，尝试用正确的情感表达歌曲。

提问与讨论：学生在遇到难题时提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解五线谱知识，突出重点和难点。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中提升演唱技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握五线谱识读技能，提升歌曲演唱水平。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关五线谱练习题和歌曲演唱视频作业。

提供拓展资源：提供其他类似情感主题的歌曲五线谱，供学生自学。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成五线谱练习和演唱视频，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源自学，尝试分析其他歌曲的情感表达。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自学。

反思总结法：引导学生通过反思总结提高学习效率。

作用与目的：

通过拓展学习，培养学生的音乐素养和自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握五线谱知识：通过本节课的学习，学生能够熟练地识读五线谱，了解五线谱的基本构成，如五线、四个间、音符和休止符等。在课堂练习中，学生能够准确识别出歌曲《儿行千里母担忧》中的音符和节奏，并在老师的指导下，逐步提高了识谱速度。

2.提升音乐鉴赏能力：学生在学习歌曲的过程中，深入体会到了母爱的伟大和深沉。通过对歌曲情感的把握，学生的音乐鉴赏能力得到了提升，能够更好地理解和欣赏其他音乐作品。

3.增强音乐表现力：在课堂活动中，学生积极参与合唱和分组练习，通过实际演唱，提高了自己的音乐表现力。学生在表达歌曲情感时