第二单元第2节 信息安全小卫士 教案3 四上信息科技川教版（2019）.docx

第二单元第2节信息安全小卫士教案3四上信息科技川教版（2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为川教版《信息科技》四年级上册第二单元第2节“信息安全小卫士”，主要涉及信息安全的定义、个人信息保护、网络诈骗的识别与预防以及网络安全防护措施等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在教材中紧接第一节的“网络世界探秘”，帮助学生从了解网络世界的基本知识过渡到网络安全。学生已掌握网络的基本概念和上网技巧，本节课将引导学生关注网络安全问题，提高他们在网络环境下的自我保护意识，与学生的生活实际紧密相关。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息素养和安全意识。通过学习“信息安全小卫士”，学生将提升对信息安全的认识，增强保护个人信息和网络安全的意识。在信息素养方面，学生将学习如何识别网络风险，采取适当的措施保护自己，培养良好的网络行为习惯。同时，通过实践网络安全技能，学生将提高解决实际问题的能力，形成正确的网络安全观念，为未来的数字化生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.信息安全的定义及重要性。

2.个人信息保护的方法。

3.网络诈骗的识别与预防。

难点：

1.网络安全防护措施的实践操作。

2.网络诈骗案例分析。

解决办法：

1.通过案例分享和讨论，让学生直观理解信息安全的重要性，增强学习兴趣。

2.结合实际案例，讲解个人信息泄露的后果，引导学生掌握保护个人信息的方法。

3.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟环境中学习识别和预防网络诈骗。

4.针对网络安全防护措施的实践操作，提供详细的操作步骤和注意事项，引导学生动手实践。

5.分析典型的网络诈骗案例，让学生了解诈骗手段，提高防范意识。

突破策略：

-强化理论与实践相结合，通过小组合作、探究学习等方式，让学生在实践中掌握网络安全知识。

-利用互动问答、课堂讨论等形式，激发学生的思考，帮助他们理解难点内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放川教版《信息科技》四年级上册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备与信息安全相关的多媒体资源，包括网络安全宣传视频、网络诈骗案例图片等。

3.实验器材：准备电脑、网络连接设备，确保网络环境稳定，用于实践网络安全防护措施。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保教室网络覆盖，满足教学需求。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你的个人信息被泄露了，会发生什么事？”这一问题引入，激发学生的好奇心和求知欲。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的网络知识，如网络的基本概念、网络礼仪等，为学习本节课的网络安全知识做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍信息安全的定义、重要性以及个人信息保护的方法。

-信息安全的定义：信息安全是指保护信息资产免受各种威胁，确保信息的必威体育官网网址性、完整性和可用性。

-个人信息保护方法：讲解如何设置安全的密码、如何避免个人信息泄露等。

-举例说明：通过案例分析，让学生了解网络诈骗的常见形式，如钓鱼网站、虚假广告等，并讲解如何识别和预防这些诈骗。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何保护自己的个人信息？

-遇到网络诈骗时，应该如何应对？

-如何提高网络安全意识？

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-实践操作：让学生使用电脑，模拟设置安全的密码，尝试识别网络诈骗案例。

-小组讨论：针对刚刚的讨论问题，每组总结出一份个人信息保护策略，并分享给全班同学。

-教师指导：

-观察学生的实践操作，及时给予指导和帮助。

-引导学生总结个人信息保护的经验，强化网络安全意识。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调信息安全的重要性。

-学生反思：让学生思考自己在日常生活中如何更好地保护个人信息，提高网络安全意识。

-作业布置：布置一份关于个人信息保护的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

5.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后继续关注网络安全知识，通过阅读相关书籍、文章或观看视频，提高自己的信息素养和安全意识。

-建议学生与家人分享所学知识，共同提高家庭网络安全防护水平。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络安全知识手册》：详细介绍网络安全的基本知识，包括密码设置、个人信息保护、网络诈骗防范等。

-《个人信息保护法解读》：帮助学生了解国家在个人信息保护方面的法律法规，提高法律意识。

-《网络安全案例分析》：收