Module 2 Unit 4 Subjects（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册.docx

Module2Unit4Subjects（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit4Subjects（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（4）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述不同学科的能力，能够在日常交流中自然运用本节课所学的词汇和句型。

2.文化意识：通过学习不同学科的相关知识，增强学生对学校课程和学科文化的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过问答和讨论等方式，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过参与课堂活动，提高学生运用英语解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握学科相关词汇，如maths,science,art,music等。

②学会使用句型Ilike/dontlike...because...来表达对不同学科的态度和原因。

③能够听懂并参与关于学科话题的简单对话。

2.教学难点：

①学生可能对某些学科词汇发音不熟悉，需要通过反复练习来掌握。

②在运用句型时，学生可能会混淆时态和语态，需要通过实际情景的模拟来加强理解。

③鼓励学生在实际交流中自然地表达个人喜好，而不是简单地复述课本例句，这需要老师在课堂上创造更多的互动和实际应用的机会。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备沪教牛津版英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备学科相关的图片、单词卡片以及教学视频片段，用以辅助词汇教学和情景模拟。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备白板或海报纸，方便学生进行展示和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-我通过播放一段关于学校生活的短视频来吸引学生的注意力。

-学生观看视频后，我提问：“你们在视频中看到了哪些学科？你们喜欢哪些学科？”

-学生回答后，我引导他们用英语表达自己的喜好，例如：“Ilikesciencebecauseitsfun.”

2.新课内容展示

-我展示教材中的图片和课文，指着图片中的学科活动，引导学生说出对应的英语单词。

-学生跟读并模仿我的发音，确保他们正确掌握学科词汇。

-我展示课文中的对话，让学生听并模仿对话中的语音语调。

3.课文主旨内容探究

-我提出问题：“课文中的小朋友为什么喜欢不同的学科？”

-学生通过阅读课文，找出答案并分享。

-我引导学生讨论：“你们为什么喜欢或不喜欢的某个学科？我们可以怎样学习得更好？”

4.词汇教学

-我使用单词卡片，让学生在小组内轮流展示并解释每个学科词汇。

-学生通过游戏“找不同”来练习词汇，例如，我展示两张相似的图片，学生需要找出并说出不同的学科词汇。

-我鼓励学生用这些词汇造句，如：“Ienjoyartbecauseitmakesmecreative.”

5.句型练习

-我通过示例和指导，教学生使用Ilike/dontlike...because...句型。

-学生在小组内进行对话练习，互相询问对方喜欢的学科及原因。

-我在旁边监督和指导，确保学生正确使用句型。

6.互动讨论

-我将学生分成小组，每组选择一个学科，讨论该学科的重要性和学习技巧。

-每组选派一名代表向全班展示他们的讨论成果。

-我对每组的表现进行评价和反馈，强调团队合作和创意表达。

7.实践活动

-我设计一个角色扮演活动，学生模拟在课堂上选择不同学科的场景。

-学生分组，每组选择一个学科，并扮演老师和学生，用英语进行对话。

-我观察学生的表现，并提供必要的帮助和指导。

8.总结与复习

-我通过快速问答游戏来复习本节课学习的词汇和句型。

-学生需要快速回答我的问题，如：“Whatsubjectsdoyoulike?Why?”

-我总结本节课的学习内容，强调学科词汇和句型的正确使用。

9.作业布置

-我布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的学科和原因。

-我提醒学生，作业需要包含本节课学习的词汇和句型。

-我鼓励学生在家中与家长分享他们的作业，以增强家庭学习氛围。

10.结束语

-我感谢学生的积极参与和表现。

-我鼓励学生继续学习英语，并在日常生活中积极运用所学知识。

-我提醒学生下节课我们将继续学习新的内容，期待他们更好的表现。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：