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3.2家乡的歌（教案）四年级上册信息技术川教版（2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2家乡的歌（教案）四年级上册信息技术川教版（2019）

教学内容

《家乡的歌》是四年级上册信息技术川教版（2019）教材中的一章节。本节课主要内容包括：

1.学习使用信息技术手段收集和整理家乡的民间歌曲资料。

2.学习利用计算机软件制作简单的音乐播放列表，展示家乡的民间歌曲。

3.探索如何使用信息技术手段进行音乐创作，为家乡的民间歌曲进行数字化改编。

4.学习如何通过网络平台分享和传播家乡的民间歌曲，弘扬家乡文化。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新意识和家乡情怀。具体核心素养目标如下：

1.信息素养：通过收集和整理家乡民间歌曲资料，提高学生信息检索、筛选、整合的能力。

2.创新意识：鼓励学生利用计算机软件进行音乐创作，激发学生的创新思维和创造力。

3.家乡情怀：通过学习家乡的民间歌曲，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作和软件使用方法。

-学生对音乐的基本概念有了一定的了解，如旋律、节奏等。

-学生在previouslessons中接触过信息检索和整理的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐和信息技术充满好奇心，对创作和分享自己的作品表现出浓厚兴趣。

-学生具备基本的计算机操作能力，能够跟随指令进行软件操作。

-学生可能偏好互动式和动手操作的学习方式，喜欢通过实践来学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用计算机软件进行音乐创作时，学生可能会遇到技术操作的难题。

-学生可能对家乡的民间歌曲不够熟悉，需要更多的时间和资源来深入了解。

-在信息检索和整理过程中，学生可能会因为信息量庞大而感到困惑，需要指导如何高效筛选和整理资料。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动设计如下：

-讲授家乡民间歌曲的背景知识，引导学生讨论歌曲的特点和意义。

-学生分组进行案例研究，分析优秀的家乡歌曲案例，探讨其创作手法和表达情感。

-开展项目导向学习，每组学生选择一首家乡歌曲进行数字化改编，并设计相应的播放列表。

-利用角色扮演游戏，让学生模拟音乐制作人，展示自己的作品并进行互评。

3.教学媒体使用：计算机、投影仪、音乐软件、互联网资源。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《家乡的歌》。请大家先想想，你们的家乡有哪些著名的歌曲呢？

-（学生）学生自由发言，分享自己家乡的歌曲。

-（教师）很好，每个人都有自己的家乡，每个家乡都有属于自己的歌曲。这些歌曲承载着我们的情感和记忆，接下来我们就来探究一下如何利用信息技术来了解和展示家乡的歌曲。

2.知识讲解

-（教师）首先，我想给大家讲解一下家乡歌曲的特点。家乡歌曲通常具有浓郁的地方特色，它们可能是民间传唱的歌曲，也可能是现代创作的反映家乡风貌的歌曲。接下来，我会给大家展示几首具有代表性的家乡歌曲，并讲解它们的特点。

-（学生）学生聆听并记录重要信息。

-（教师）接下来，我们要学习如何使用信息技术来收集和整理家乡歌曲的信息。请大家打开计算机，我会指导大家如何使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎和数据库来查找相关资料。

3.实践操作

-（教师）现在，请大家分组，每组选择一首家乡歌曲，利用刚才学习的方法，收集这首歌曲的相关信息，包括歌曲的背景、歌词、演唱者等。

-（学生）学生分组进行信息检索和整理。

-（教师）在收集完信息后，请每组使用音乐软件来创建一个简单的播放列表，将你们收集到的家乡歌曲加入到列表中。

4.创新活动

-（教师）很好，大家都完成了播放列表的创建。接下来，我想请大家尝试一下，如果让你们为这首家乡歌曲进行数字化改编，你们会怎么做？

-（学生）学生进行思考和讨论，提出自己的改编想法。

-（教师）请大家利用音乐软件，尝试对歌曲进行一些简单的改编，比如改变节奏、添加乐器等。

5.作品展示与评价

-（教师）现在，请每个小组展示你们的改编作品，并简单介绍一下你们的创作思路。

-（学生）学生展示自己的作品，并接受同学和老师的评价。

-（教师）很好，大家的表现都非常出色。通过今天的课程，我们不仅了解了家乡的歌曲，还学会了如何利用信息技术来收集、整理和创作音乐。希望大家能够继续探索，用自己的方式传承和发扬家乡的文化。

6.总结与反思

-（教师）最后，我想