教学案例撰写基本格式.pdfVIP

教教案例撰写基本格式

一、字体格式及要求

【标题】（居中，3号宋体加粗，前后各空一行）

【签字】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）

【正文】（两头对齐，4号宋体（要点字、词可加粗），1.5倍行

距，首行缩进2字符）

二、正文格式及理论

教教案例集理念、实践、反省于一体，它是针对一个真切的详细

发生的教育教课识题或许事件的描述、反省与商讨，是对实践中存在或

许发生的事实的再现与思虑。它是教课活动中的典型案例，是教课过

程中有价值的主题鲜亮的事件及行为的真切记录。因用途、使用主体等

不一样，其体例、格式、重视点也有所不一样。教师一般可参照以下格

式撰写：

（一）、案例主题（主题与背景）

主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的中心思想，每个案例

都应提炼出一个鲜亮的主题，它关系到讲堂教课的中心理念，困扰事

件，要富裕时代性，表现改革精神。背景主要表达案例发生的地址、时

间、人物的基本状况，还可包含教育背景：教材的地位、要点、难点以

及教课目的；学生的基本知识和思想特色；教师的基本素质、教课风格、

教课思想；教课环境与目前社会研究的热门等。这些内容描述的是事件

的大概场景，是供应给读者认识“事件”实用的背景资料，如所在学

校的状况、个人的工作背景、事件发生的因由等。假如是介

绍课例，只需简要说明上这节课的因由、教课方案及班级状况等,不需

要长篇大论的详尽详细及背景描绘。

（二）、案例描述

案例的描述一般是把讲堂教课活动中的某一片段，像讲故事相同

原本来当地、详细生动地描述出来。描述的形式能够是一串问答式的

讲堂对话，也能够归纳式地表达。经过奇妙的事件描述，把问题寓于情

节中，实质寓于现象中，答案寓于故事中。案例描述的资料要求真切、

完好、详细、典型、有效、合时。典型性与真切性是案例的生命。要生

动地描述出教课活动中的细节，如师生对话、动作、神情、心理活动等。

教教案例的描述应鉴于教课察看与教课记录。

（三）、案例解说

案例解说是联合相关的教育理论来解说教课活动，针对描述的情

形谈个人感觉或理论的说明，反省自己的教课理念、教课过程、教课行

为，来促进教师自己的专业发展和教育水平。可用教育理论对案例作

多角度的解读，包含对讲堂教课行为作技术剖析，讲堂教课实录以及

教课活动背后的资料等作理论上的剖析，讲堂上出现的一些教育现象

隐含的丰富教育思想的阐释等。剖析方法能够对描述中提出的某一个

问题，从几个方面加以剖析；也能够对描述中的几个问题，集中从一个

方面加以剖析。

（四）、案例扩展

对案例所波及的理论、看法、原则与方法进一步深刻反省，把原

有默然的知识提高出来，把那些只好领悟不行言传的价值、态度，通

过谈论剖析提高到意识阀中间来。经过解说，发掘这些矛盾背后的内

在思想，揭露其教育规律。关于阅读同类案例能有更深层次的探究意

义，并在反省中进一步提高剖析、谈论、评论、决议能力。

（三、四两部分也可归并为一项“案例剖析”）

三、教教案例及其写作

（一）、什么是教教案例

1.教教案例的定义：教教案例是教师在教课以后再回过头来对

当时的教课情境回首、反省而写成的文字。一个好的案例，就是一个

生动的故事加上的评论。

2．教教案例的特色：案例作为一种写作的形式，有着自己特有

的特色。与撰写论文对比，它更合适教师的需要。它的内容切近教课

实质，资料根源丰富，写作形式自由，易于流传交流，更加广大教师

喜闻乐道。

（1）与论文对比，有自己固定的表达方式和思想方式：从表述方

式上来看，论文是以说理为目的，以谈论为主的；而案例则以记录为目

的，以记述为主，兼有谈论和说明。从思想方式上来看，论文的写作一

般是演绎思想，思想的方式是从抽象到详细，而案例写作是归纳思想，

思想的方式是从详细到抽象。

（2）与教课方案、教课实录对比，有自己固定的写作内容和选材

特色：教课方案是预先假想的教育教课思路，是瞄准备实行的教育举

措的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反应。一个写在教以

前，一个写在教以后；一个是预期，一个是结果。案例写作虽与教课

实录的

体例邻近，相同是对教育情境的描述，但教课实录是教课过程详细的

实录，而案例是有所选择的。至于如何选择，要看案例撰写的目的和