一年级下数学教案-连加连减、加减混合-西师大版.docx

一年级下数学教案连加连减、加减混合西师大版

教案内容：

一、教学内容：

本节课的教学内容来自西师大版一年级下册数学教材，主要涉及第66页至68页的“连加连减、加减混合”章节。这部分内容主要让学生掌握连加和连减的运算方法，以及加减混合的计算顺序。

二、教学目标：

1.让学生理解连加和连减的概念，能够正确地进行计算。

2.让学生掌握加减混合的计算顺序，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：

1.教学难点：理解连加和连减的概念，以及加减混合的计算顺序。

2.教学重点：能够正确地进行连加、连减和加减混合的计算。

四、教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。

五、教学过程：

1.实践情景引入：

教师出示一幅图片，图片上有3只小鸟和2只小鸟，问学生一共有几只小鸟。引导学生用加法进行计算。

2.例题讲解：

教师出示一道连加的例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，他又自己买了1个苹果，一共有几个苹果？引导学生按照从左到右的顺序进行计算。

教师出示一道连减的例题：小明有5个糖果，他吃掉了2个糖果，又吃掉了1个糖果，还剩下几个糖果？引导学生按照从左到右的顺序进行计算。

3.随堂练习：

学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4.加减混合的计算顺序：

教师出示一道加减混合的例题：小明有4个橘子，他吃掉了2个橘子，又得到了3个橘子，一共有几个橘子？引导学生先算减法，再算加法。

5.课堂小结：

六、板书设计：

连加：a+b+c=d

连减：abc=d

加减混合：a+bc=d或ab+c=d

七、作业设计：

1.小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，他又自己买了1个苹果，一共有几个苹果？

2.小明有5个橘子，他吃掉了2个橘子，又得到了3个橘子，一共有几个橘子？

1.小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，又吃掉了2个糖果，还剩下几个糖果？

2.小明有7个铅笔，他送给了同学2个铅笔，又自己用了1个铅笔，还剩下几个铅笔？

八、课后反思及拓展延伸：

本节课通过生动有趣的实践情景引入，让学生掌握了连加、连减和加减混合的计算方法以及计算顺序。在教学过程中，注重引导学生独立思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。作业设计丰富多样，既巩固了所学知识，又激发了学生的学习兴趣。

拓展延伸：

1.让学生尝试解决更加复杂的加减混合问题，如：a+bc+d=e

2.引导学生思考：在实际生活中，我们如何运用连加、连减和加减混合的计算方法？

3.组织学生进行小组讨论，分享彼此在学习过程中的心得体会和困惑，相互学习，共同进步。

重点和难点解析：

一、教学内容解析：

本节课的教学内容主要来自西师大版一年级下册数学教材的第66页至68页，围绕“连加连减、加减混合”这一章节展开。这一章节对学生来说是一个重要的转折点，从单一的加减运算过渡到更加复杂的混合运算，因此，我需要特别关注学生是否能够理解并掌握这一概念。

二、教学目标解析：

在教学目标上，我期望学生能够通过本节课的学习，不仅掌握连加和连减的运算方法，更重要的是能够理解和运用加减混合的计算顺序。这对他们来说是一个挑战，因此我需要在教学过程中给予他们足够的引导和练习。

三、教学难点与重点解析：

在本节课中，连加和连减的概念对于学生来说可能较为抽象，他们需要通过具体的例子来理解这一概念。而加减混合的计算顺序更是难点，他们需要理解并不是简单的从左到右的计算，而是需要根据实际情况来判断。因此，我在教学过程中需要设计丰富的教学活动，让学生在实践中理解和掌握这些概念。

四、教具与学具准备解析：

为了更好地进行教学，我准备了黑板、粉笔、多媒体教学设备和练习本等教具和学具。其中，多媒体教学设备可以展示具体的例子，帮助学生更好地理解连加和连减的概念；练习本则可以让学生在实践中巩固所学知识。

五、教学过程解析：

在教学过程中，我采取了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式进行教学。实践情景引入可以帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强他们的学习兴趣；例题讲解则可以帮助他们理解连加和连减的概念；随堂练习则可以让他们在实践中巩固所学知识。

六、板书设计解析：

我在板书设计上，将连加、连减和加减混合的计算方法以及计算顺序进行了清晰的展示。这样可以帮助学生在课堂上有条理地记录和复习所学知识。

七、作业设计解析：

在作业设计上，我布置了两个类型的题目，一方面是巩固连加和连减的知识，另一方面则是通过加减混合的题目，让学生在实践中运用所学知识。这样可以帮助他们更好地理解和掌握所学知识。