4.13罗斯福新政 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册.docx

4.13罗斯福新政教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册

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教学内容

2023-2024学年统编版九年级历史下册第4单元第13课《罗斯福新政》，本节课主要内容包括：

1.美国经济危机的背景及影响；

2.罗斯福新政的实施背景；

3.罗斯福新政的主要措施及其特点；

4.罗斯福新政对美国经济和社会的影响；

5.罗斯福新政在国际上的意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.历史思维：通过分析罗斯福新政的背景、措施及影响，培养学生的历史分析能力，理解历史事件与历史背景之间的内在联系。

2.历史价值观：引导学生正确认识罗斯福新政在美国历史发展中的地位，形成对国家治理体系和治理能力现代化的认识。

3.历史意识：通过对罗斯福新政的学习，使学生树立正确的历史观，增强对国家历史的认同感。

4.国际视野：通过罗斯福新政在国际上的意义，培养学生的国际视野，理解世界历史发展的多样性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的历史学习中，已经了解了美国的基本历史脉络，包括美国独立、南北战争等重要历史事件，对美国的政治制度和经济体制有了一定的认识。此外，学生还学习过经济危机的概念以及一些与之相关的历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件具有较强的好奇心，喜欢通过故事化的方式了解历史。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，能够通过对比、归纳等方式进行思考。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对罗斯福新政的具体措施和实施过程可能不够熟悉，需要通过详细讲解和案例分析来加深理解；

-对罗斯福新政的经济理论可能难以理解，需要教师用通俗易懂的语言进行解释；

-将罗斯福新政与当时的社会背景相结合进行分析时，可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困难；

-在评价罗斯福新政的影响时，可能会受到个人情感色彩的影响，需要教师引导进行客观评价。

教学方法与策略

1.教学方法：结合九年级学生的认知水平，本节课采用讲授法与案例研究法相结合的方式，通过生动讲述罗斯福新政的实施过程，分析案例，使学生更好地理解其背景、措施和影响。

2.教学活动：设计课堂讨论环节，引导学生就罗斯福新政的措施进行分组讨论，探讨其有效性及可能带来的社会变化。同时，进行角色扮演活动，让学生模拟罗斯福新政期间的不同社会角色，体验政策实施对不同群体的影响。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示罗斯福新政相关的历史图片、视频资料，帮助学生直观感受历史背景，增强学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

（1）回顾上节课的内容，引导学生回顾美国历史上曾经经历的经济危机。

（2）提问：同学们，你们知道美国在20世纪30年代经历了一场严重的经济危机吗？这场危机对美国的经济、政治和社会生活产生了哪些影响？

（3）学生回答，教师总结：美国在20世纪30年代经历了一场严重的经济危机，这场危机导致美国经济陷入瘫痪，失业率飙升，人民生活水平急剧下降。

2.探究罗斯福新政的背景

（1）展示罗斯福新政背景的相关资料，引导学生了解新政实施前的美国社会状况。

（2）提问：同学们，你们知道罗斯福新政是在什么样的背景下实施的吗？请结合教材内容，分析新政实施前美国的社会状况。

（3）学生回答，教师总结：罗斯福新政实施前，美国正面临严重的经济危机，失业率高达25%，人民生活水平急剧下降，社会矛盾尖锐。

3.探究罗斯福新政的措施

（1）展示罗斯福新政的主要措施，引导学生了解新政的具体内容。

（2）提问：同学们，罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？请结合教材内容，分析新政的主要措施。

（3）学生回答，教师总结：罗斯福新政采取了以下主要措施：

a.制定《全国工业复兴法》，恢复工业生产；

b.实施金融改革，恢复银行信用；

c.推行“新政”农业政策，提高农产品价格；

d.开展公共工程，创造就业机会；

e.实施社会福利政策，保障民众基本生活。

4.探究罗斯福新政的特点

（1）引导学生回顾所学知识，分析罗斯福新政的特点。

（2）提问：同学们，罗斯福新政有哪些特点？请结合教材内容，分析新政的特点。

（3）学生回答，教师总结：罗斯福新政具有以下特点：

a.强有力的政府干预；

b.以国家利益为出发点，兼顾各方利益；

c.注重社会福利，保障民众基本生活。

5.探究罗斯福新政的影响

（1）引导学生回顾所学知识，分析罗斯福新政对美国经济、政治和社会的影响。

（2）提问：同学们，罗斯福新政对美国经济、政治和社会产生了哪些影响？请结合教材内容，分析新政的影响。

（3）学生回答，教师总结：罗斯福新政对美国经济、政治和社会产生了以