《记承天寺夜游》教案.pdfVIP

《记承天寺夜游》教案

教学目标

1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味;

在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。

2、体会作者的特殊心境。

课时安排

一课时

课型选用

说读课型

分两个步骤：

第一步读课文，说内容

第二步读课文，说特点

教学步骤

第一步：读课文，说内容

1、通读课文(要求读准字音，把握好语气语调，注意重音)。

2、按课文内容说话：

(1)第一段主要运用的表达方式是(叙述)。

(2)作者夜游的原因是(一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面

因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月)。

(3)作者寻张怀民的原因是(有相同的遭遇，好友间心有灵犀)。

(4)第二段主要运用说的表达方式是(描写)，表现出的是(空灵)、(清丽)、(淡

雅)、(皎洁)的月色。

(5)第三段主要运用的表达方式是(抒情)。

第二步：读课文，说特点

1、诵读课文，读出文章的韵味，体会文章在篇幅、内容、结构、语言、

表达、感情等方面的特点。

2、请学生谈谈自己在课文中欣赏到的一点之美。如：一字之美、一词之

美、一句之美、结构之美、描写手法之美、表达方式之美、情感之美等。(要求

学生在发现的地方写下旁批，同桌之间交流，再请学生说话。)

3、按欣赏体会说话：

(1)课文仅(83)个字，美在篇幅的(精短)。

(2)课文虽然篇幅(精短)，可包含了(夜、游、景、感)等内容，所以文

章还美在内容的(丰满)。

(3)文章第二段没有用一个(“月”)字，但写出了(月)色之美，所以文

章还美在(月色)的描写。

(4)课文第一段叙述，交代了起因和发展，第二段描写月色，第三段抒发

感慨，结构安排非常得当，所以文章还美在思路的(清晰)。

(5)课文表现了作者的心境有(高兴)、(寂寞)、(欣喜)、以及淡淡的

忧伤，由此可见文章的美还表现在情感的(波澜)。

(6)“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而

是包含着复杂的意味。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失

意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人

生，达观处世的人生哲学。由此可见文章的美还表现在(“闲人”)的意味。

(7)……

(8)小结

这篇短文，对(澄澈透明的美妙)的月色作了极其生动形象的描绘，真实

地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中(感慨深微而又随缘自

适、自我排遣)的特殊心境。

板书设计

记承天寺夜游

苏轼

一、读课文，说内容，整体感知，知道写了什么

第一段叙述起因和发展

第二段描写月色之美

第三段抒情发感慨

二、读课文，说特点，理解赏析

说话

1、第()段主要运用的表达方式是()。

2、第二段描写了()的月色。

3、……文章美在()的()。

4、第三段透露出他在贬谪中()的特殊心境。

《记承天寺夜游》文言文复习

一、内容梳理

1、著作背景：苏轼由于和实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因

而被捕下狱。出狱后，责授黄州团练副使，是个有职无权的闲差。

2、本文描写了苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。描绘了在承天寺夜游

对看到的月下美景，同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。

3、文章表达的感情微妙而复杂，具体体现在“何夜无日?何处无竹柏?但少

闲人如吾两人耳。”之中。贬滴的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠

闲都包含其中。“闲人”即清闲的人，并非指闲极无聊，无所事事之人，首先

指具有闲情雅致的人。表面上自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，实际却为自

己赏月的高雅情趣自豪。其次，“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心

境，作者抱负远大，但一贬再贬，心中委屈不快，赏月的自得只不过是被贬

“闲人”的自慰罢了。

二、重点词语

欣然：高兴地(样子)念：想，考虑遂：于是，就