连加（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

连加（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：连加

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲解和练习，使学生掌握连加的基本概念和方法，能熟练运用连加解决实际问题。课程内容与沪教版一年级上册数学教材紧密关联，注重培养学生的计算能力和逻辑思维。

二、核心素养目标

1.数感：通过连加运算，增强对数字的敏感度和数的概念的理解。

2.计算能力：培养学生准确、快速地进行连加运算的能力。

3.逻辑思维：通过连加问题解决，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。

4.应用意识：激发学生将连加知识应用于生活中的实际问题。

三、学情分析

一年级的学生正处于数学学习的初步阶段，他们对数字有了一定的认识，但连加运算对他们来说还是一个新的挑战。在知识方面，学生已经掌握了基本的加法运算，能够进行10以内的加法计算，但对于连续多个数的加法，可能会感到困难。在能力方面，学生的计算速度和准确性需要进一步锻炼，同时，他们的逻辑思维能力正在发展，需要通过具体的实例来理解和掌握连加的概念。

在素质方面，学生的观察力、注意力以及问题解决能力各有差异，需要通过引导和激励来提高。在行为习惯上，一年级学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对连加知识的学习和理解。

此外，学生对数学学习的兴趣和动机也是影响课程学习的重要因素。如果学生能够感受到连加运算在实际生活中的应用，他们可能会更加积极参与学习，从而提高学习效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以及通过多样化教学手段来适应不同层次学生的学习需求。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解连加概念和运算步骤，确保学生理解基本原理。

-情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中运用连加解决实际问题。

-练习法：提供大量练习题，让学生在实践中巩固连加运算技能。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示连加运算的动态过程，增强直观性。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生参与度。

-实物操作：使用教具如计数棒或小物品，让学生手动操作进行连加练习。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组简单的加法题目，让学生快速回答，以此吸引学生的注意力。

-提问：“我们之前学习了加法，那么如果有很多数要相加，我们应该怎么办呢？”

-引出连加的概念，告诉学生今天将要学习如何进行连加运算。

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解连加的定义：将两个或两个以上的数相加的运算称为连加。

-示例讲解：以4+3+2为例，演示如何逐步进行连加运算，得出结果9。

-强调连加运算中的顺序不影响最终结果，通过多个例子让学生理解这一点。

3.实践活动（10分钟）

-让学生独立完成课本上的连加练习题，如8+5+3等。

-邀请几名学生上台演示他们的解题过程，并给予实时反馈和指导。

-使用计数棒或小物品作为教具，让学生手动操作进行连加练习，加深理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每个小组讨论以下三个方面：

-连加在生活中的应用实例（如购物找零、计算总分等）。

-在连加运算中遇到的问题和解决方法。

-如何将连加知识运用到其他数学问题中。

-每个小组选代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调连加运算的要点和注意事项。

-通过提问检查学生对连加概念的理解程度，如“连加是什么？”“连加运算中需要注意什么？”

-鼓励学生在日常生活中发现并运用连加运算，增强数学应用意识。

在教学过程中，教师需要不断观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度，理解并掌握连加运算。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：提供额外的连加练习题，包括基础题和提高题，以巩固学生对连加概念的理解和应用。

-数学故事书：推荐一些包含连加概念的数学故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“连加接力赛”、“连加闯关”等，通过游戏的形式提高学生对连加运算的兴趣和熟练度。

-数学视频：推荐一些教学视频，如“连加运算讲解”、“生活中的连加应用”等，帮助学生更直观地理解连加的概念和应用。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的数学学习，为孩子布置一些连加相关的家庭作业，如记录一天中的连加实例，并尝试用数学语言表达。

-社会实践：鼓励学生在家或社区中发现连