7《水受热遇冷会怎样》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版.docx

7《水受热遇冷会怎样》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《水受热遇冷会怎样》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版

教材分析

“7《水受热遇冷会怎样》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版”

本节课选自人教鄂教版四年级上册《科学》教材，主要讲述了水在受热和遇冷时的变化及其原因。通过观察和实验，让学生了解水在不同温度下的状态变化，培养学生观察、思考和动手能力。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，有助于学生理解物质状态变化的科学原理。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过对水受热遇冷现象的观察，能够描述和解释水的状态变化。

2.发展学生的实验设计能力，通过设计和实施实验，探究水在不同温度下的行为。

3.增强学生的科学思维能力，鼓励学生提出假设、进行推理，并能用科学语言准确表达实验结果。

学习者分析

1.学生已经掌握了水的三态（固态、液态、气态）的基本知识，以及温度对物体状态影响的概念。

2.学生对于实验操作通常表现出浓厚的兴趣，具备一定的观察和动手能力，喜欢通过实践活动学习。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在实验过程中，对温度控制不够准确，可能影响实验结果；对实验现象的描述不够准确或深入，需要引导他们细致观察和深入分析；此外，将实验观察到的现象上升到理论层面，可能需要老师提供适当的支架和引导。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，引入实验观察和案例研究，确保学生理解水受热遇冷的基本概念。

2.设计小组实验，让学生亲自动手探究水温变化，以及角色扮演活动，让学生模拟科学家进行观察和记录。

3.使用多媒体辅助教学，如视频演示和互动软件，增强学生的学习体验，提高教学效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示冰块融化成水和水沸腾后变成水蒸气的视频，引导学生观察水的状态变化，并提出问题：“你们知道水在受热和遇冷时会发生什么变化吗？”以此激发学生的好奇心，导入新课《水受热遇冷会怎样》。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解水的基本性质和三态变化，通过图片和实物展示，让学生直观地了解水在不同温度下的状态。

b.讲述水受热时的变化，如水加热至沸腾时会产生水蒸气，引导学生思考水蒸气的形成原因。

c.讲解水遇冷时的变化，如水冷却后会结冰，让学生探讨冰的形成过程及其物理特性。

3.实践活动（15分钟）

a.分组实验：每组学生准备一杯水和一个温度计，通过加热和冷却的方式，观察并记录水温变化及水的状态变化。

b.角色扮演：学生扮演科学家，模拟实验过程，记录实验数据和观察到的现象，增强学生的参与感和体验。

c.实验分享：每组学生汇报实验结果，包括水温变化、状态变化以及实验过程中遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.讨论水受热时的状态变化：例如，为什么水加热后会变成水蒸气？水蒸气是如何形成的？

b.讨论水遇冷时的状态变化：例如，水冷却后为什么会结冰？冰和水的物理性质有何不同？

c.讨论实验过程中的观察和记录：例如，实验中如何准确记录水温变化？如何确保实验结果的可靠性？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：老师带领学生回顾本节课的主要内容，强调水在受热和遇冷时的状态变化，以及实验观察和记录的重要性。同时，针对本节课的重难点，如水蒸气的形成和冰的物理性质，进行简要总结，确保学生能够掌握关键概念。总结时，老师可以提出问题：“通过本节课的学习，你们对水受热遇冷的变化有了哪些新的认识？”以此检验学生的学习效果。

知识点梳理

1.水的三态变化

-固态：冰，具有固定的形状和体积。

-液态：水，具有固定的体积，但没有固定的形状。

-气态：水蒸气，没有固定的形状和体积。

2.水受热时的变化

-加热使水温升高，当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾并转化为水蒸气。

-水蒸气的形成是由于水分子在加热过程中获得能量，运动速度加快，从而克服分子间的引力，转化为气态。

-水蒸气具有无色、无味、无固定形状和体积的特点。

3.水遇冷时的变化

-冷却使水温降低，当水温降至0摄氏度时，水开始结冰。

-结冰过程中，水分子放热并减慢运动速度，逐渐形成固定的晶体结构。

-冰具有固定的形状和体积，且密度小于水，因此冰能浮在水面上。

4.水的密度变化

-水在4摄氏度时密度最大，低于或高于此温度时密度减小。

-冰的密度小于水，因此冰块能浮在水面上。

5.实验观察与记录

-使用温度计准确测量水温。

-观察水在加热和冷却过程中的状态变化，并