掷一掷“（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

掷一掷“（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《掷一掷》（人教版五年级上册数学）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.通过参与“掷一掷”游戏活动，培养学生的数据分析和概率预测能力，提升逻辑思维素养。

2.引导学生运用统计方法记录和解释实验结果，发展学生的数据分析观念。

3.培养学生在合作交流中表达数学思考的能力，提高数学语言表达和团队协作素养。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在数学知识方面已经掌握了基本的加减乘除运算，对概率的初步概念有所了解，但尚未系统学习概率的计算和统计方法。在能力上，学生的观察能力和动手操作能力较强，但数据分析能力尚待提高，需要通过实践活动来加强。

在素质方面，学生们具有好奇心和探究欲望，对游戏类活动充满兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，需要教师在教学过程中加以引导。

在行为习惯方面，学生们已经养成了良好的课堂纪律，能够遵循教师的要求进行学习。但他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和探索的精神，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的主动学习意识，培养他们的创新精神和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍概率的基本概念，然后通过实验让学生亲身体验概率现象。

2.设计“掷一掷”游戏，让学生分组进行实验，记录结果，并进行讨论，以促进学生参与和互动。

3.利用多媒体展示实验数据和统计图表，帮助学生直观理解概率分布和统计规律。

教学过程

1.导入新课

（1）师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——概率。你们听说过概率吗？能举个例子吗？

（2）生1：概率就是一件事情发生的可能性。

（3）生2：比如抛硬币，正反面出现的概率都是50%。

（4）师：很好！那么今天我们就来学习一下概率的相关知识。首先，我们来做一个游戏——掷一掷。

2.实验探究

（1）师：请同学们准备好一枚硬币，我们来玩一个游戏。每个人掷硬币10次，记录下正面和反面出现的次数。

（2）生1：好的，我已经掷了10次，正面出现了6次，反面出现了4次。

（3）生2：我也掷了10次，正面出现了7次，反面出现了3次。

（4）师：同学们，你们有没有发现什么规律？

（5）生3：我发现掷硬币的次数越多，正面和反面出现的次数越接近。

（6）师：很好！这就是我们要学习的概率的第一个特点——大量重复实验时，事件发生的频率趋近于一个常数。

3.概率计算

（1）师：接下来，我们来学习如何计算概率。请大家看课本第34页的例题。

（2）生1：例题中的小球落入不同颜色的盒子的概率是如何计算的？

（3）师：首先，我们要明确每个事件的可能性。比如，小球落入红色盒子的概率是2/6，因为红色盒子有2个小球，总共有6个小球。

（4）生2：那么小球落入蓝色盒子的概率是多少呢？

（5）师：同理，小球落入蓝色盒子的概率是4/6。同学们，你们能自己计算一下小球落入绿色盒子的概率吗？

（6）生3：绿色盒子的概率是1/6。

4.概率应用

（1）师：现在我们已经学会了计算概率，那么我们来思考一下，概率在现实生活中有哪些应用呢？

（2）生1：概率可以用来预测天气，比如下雨的概率是60%。

（3）生2：概率还可以用来分析彩票的中奖概率。

（4）师：很好！概率的应用非常广泛。接下来，我们来做一个练习题，巩固一下今天学习的知识。

5.练习题

（1）师：请同学们完成课本第36页的练习题。

（2）生1：题目要求我们计算小明和小红玩剪刀石头布游戏的胜负概率。

（3）师：同学们，你们可以先用画图的方法表示出所有可能的情况，然后再计算概率。

（4）生2：我画出了所有可能的情况，剪刀石头布各有3种可能，所以总共有9种情况。

（5）师：很好！那么小明和小红胜利的概率分别是多少呢？

（6）生3：小明胜利的概率是3/9，小红胜利的概率也是3/9。

6.总结

（1）师：今天我们学习了概率的基本概念、计算方法和应用。通过实验，我们发现大量重复实验时，事件发生的频率趋近于一个常数。同时，我们学会了如何计算概率，并了解了概率在现实生活中的应用。

（2）生1：老师，我觉得概率很有趣，我还想了解更多关于概率的知识。

（3）师：很好！接下来，我们可以通过阅读课外书籍、上网查询等方式，继续深入学习概率的相关知识。

（4）生2：谢谢老师！我们一定会努力学习的。

（5）师：好了，今天的课就到这里。同学们，下