心理健康课教案——职业生涯规划：我的职业兴趣岛.pdfVIP

我的职业兴趣岛教学设计

一、设计理念

《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：高中年级的

学生需要在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会

需要的基础上，确立自己的职业志向。生涯规划对于中学生

来说是一种迫切的需要，中学生生涯规划的重点是帮助学生

了解自己的兴趣、能力、个性特点、职业价值观，了解大学、

专业、职业、社会需要等。“知己知彼，百战不殆”，本节

课以“霍兰德职业兴趣理论”为依托，借助活动，帮助学生

探索自己的职业兴趣。

二、教学目标

1.通过兴趣岛之旅，选择自己的职业兴趣类型。

2.通过小组讨论，兴趣岛设计，引导学生发现人格和兴

趣的联系。

3.通过霍兰德职业兴趣理论的学习，引导学生探索适合

自己的职业类型。

三、教学重难点

重点：兴趣岛小组合作的设计、霍兰德职业兴趣理论的

学习。

难点：霍兰德职业兴趣不同类型之间的理解。

四、教学准备

大白纸、彩笔盒、签字笔、视频、PPT

五、教学过程

（一）导入阶段

同学们，春天马上来了，我们出游旅游的好时节马上到

了，今天，老师就带领大家开展一段曼妙的兴趣岛之旅——

寻找你的兴趣岛。

恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下

列六个岛屿中的一个。唯一的要求是你必须要在这个岛上生

活、工作至少一年的时间。请不要考虑其他因素，仅凭自己

的兴趣挑出你最想前往的岛屿。

（二）兴趣岛介绍

第一个岛屿是A岛屿，又称为美丽浪漫岛。

在这个岛屿上，充满了音乐馆、美术馆、街头艺人，弥

漫了浪漫的艺术气息。居民能歌善舞，许多文艺界的朋友来

寻找灵感。

第二个岛屿是C岛屿，又称为现代井然岛。

在这个岛屿上，建筑十分现代化，有完善的户政管理、

行政管理、金融管理。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，

善于组织规划，细心高效。

第三个岛屿是E岛屿，又称为显赫富庶岛。

在这个岛上，经济高度发展，处处是高级俱乐部、高尔

夫球场，居民善于企业经营和贸易，来往者多是企业家、经

理人、政治家等。

第四个岛屿是I岛屿，又称为深思冥想岛。

在这个岛上，有多处天文馆、科技博览馆及图书馆，居

民喜好观察、祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学

家、科学家等交换心得。

第五个岛屿是R岛屿，又称为自然原始岛。

在这个岛上，自然生态保持得很好，有各种野生动物，

居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、打造器物、制作工具，

喜欢户外运动。

第六个岛屿是S岛屿，又称为友善亲切岛。

在这个岛上，居民个性温和、友善、乐于助人，社区自

成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，

关怀他人，充满人文气息。

以上就是我们要选择旅居一年，且不可反悔，请慎重选

择你最感兴趣、最想去旅居的岛屿。

（三）工作阶段：分组活动

老师看到同学们都已经做了最慎重的选择，接下来，邀

请选择相同岛屿的同学围坐在一起，组成一个小组，请同学

们选定一位岛主，为自己的小岛设计宣传海报，海报中包括

岛名、标志物和推介语等。

注意：有的小岛选择的学生会比较多，有的小岛选择的

学生可能相对少一点，小组的座位设置上要合理，避免学生

秩序不佳影响活动效果。

海报设计大概15分钟左右的时间，接下来，就邀请每

个小组的成员，在岛主和一名推介员的带领下，上台展示自

己的海报。

如果可以去多个岛旅居，你还可以接受的2个岛是什

么？更多精彩关注公众号：糖豆话心育

（四）霍兰德职业兴趣类型

同学们，刚刚的活动中，大家都根据自己的喜好选择了

自己想要去居住的岛屿，哪你想知道，每个岛都有哪些特殊

的含义呢？其实，我们今天的兴趣岛之旅也是和我们未来的

职业类型是有关系的，每个岛都代表了一种职业类型，而这

个职业兴趣类型是有著名的心理学家霍兰德提出的，接下

来，我们一起来了解下霍兰德职业兴趣类型。（播放视频）

根据霍兰德职业兴趣理论，某一类型的职业通常会吸引

具有相同人格特质的人，这种人格特质反映在职业上，就是

职业兴趣；当工作环境与人格类型（职业兴趣类型）协调一

致时，会产生更高的工作满意度和成就感

了解了霍兰德职业兴趣