第九章 第一节美国作业教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

第九章第一节美国作业教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第九章第一节美国作业教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第九章第一节“美国的地理特征”，通过分析美国的地理位置、地形地貌、气候类型及经济发展等方面，使学生了解美国的基本国情，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。课程内容紧密围绕人教版地理七年级下册教材，旨在帮助学生掌握地理学科的基础知识和基本技能。

核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息技术获取、处理地理信息的能力。

2.提高学生分析、解释美国地理特征及其对国家发展影响的能力。

3.增强学生对地理现象的观察力和批判性思维，激发探究兴趣。

4.培养学生合作学习、分享交流的团队意识和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.美国的地理位置和地形分布特点。

2.美国的气候类型及其影响。

3.美国的经济发展与地理环境的关系。

难点：

1.美国复杂多样的气候类型及其形成原因。

2.美国不同地区经济发展差异的原因。

解决办法：

1.利用多媒体展示美国地图，标注地理位置和地形分布，直观展示其特点。

2.通过案例分析和图表数据，解释不同气候类型的成因及其对当地生活的影响。

3.讨论美国经济发展与地理环境的互动关系，引导学生思考和分析。

4.针对气候类型的难点，采用互动式教学，让学生分组讨论，共同探究气候形成的原理。

5.对经济发展差异的难点，通过实例对比，帮助学生理解地理环境对经济发展的影响。

教学资源准备

1.教材：人教版地理七年级下册。

2.辅助材料：美国地形分布图、气候类型图、经济发展数据图表、相关视频资料。

3.教学工具：电脑、投影仪、白板、标记笔。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备讨论材料，确保学生能够进行合作学习和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张美国的卫星地图，提问学生：“你们能从地图上识别出美国的地理位置吗？它有什么独特的地理特征？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的世界地理知识，如大洲、大洋的分布，引导学生思考美国在世界地理中的位置。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍美国的地理位置、地形分布、气候类型等基本地理特征。

-举例说明：通过展示美国不同地区的图片，如纽约的自由女神像、加利福尼亚的硅谷等，说明地理特征对当地文化和经济的影响。

-互动探究：将学生分成小组，每组研究美国某一地区的地理特征，讨论其对当地生活和经济的影响，并准备进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成一份关于美国地理特征的小测验，包括填空题和简答题。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.小组分享（约10分钟）

-每个小组选取一名代表，向全班同学分享本组的探究成果，其他同学听后可以提出问题或补充意见。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调美国地理特征对国家发展的重要性。

-针对小测验的结果，教师给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，为下一节课的学习奠定基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美国的自然地理：进一步了解美国的主要山脉、河流、湖泊和自然保护区，如落基山脉、密西西比河、五大湖和黄石国家公园等。

-美国的经济地理：探究美国的农业、工业和服务业的地理分布，以及其对国内外贸易的影响。

-美国的城市地理：研究美国的主要城市，如纽约、洛杉矶、芝加哥等，以及它们的地理特征和经济发展。

-美国的环境问题：了解美国面临的环境挑战，如空气污染、水污染、城市化和气候变化等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于美国地理的书籍或文章，如《美国地理概况》、《美国的自然与人文地理》等，以加深对课堂内容的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看国家地理频道或探索频道的纪录片，如《美国：自然之美》、《美国的未来》等，通过视觉影像感受美国的地理多样性。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，如参观当地的自然保护区、历史遗迹或经济开发区域，将理论知识与实际相结合。

-研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的领域，如美国某个地区的地理特征或某个城市的发展历程，进行深入研究和报告。

-互动讨论：在班级内组织讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果，讨论美国地理特征对社会、经济和文化的影响。

-学术竞赛：鼓励学生参加地理知识竞