第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第18课冷战与国际格局的演变教学设计高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第18课《冷战与国际格局的演变》，主要包括冷战政策的形成、冷战时期的世界格局、冷战对国际关系的影响以及冷战结束后的国际格局等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习了二战后的国际秩序和美苏两极格局的形成，本节课将在此基础上深入探讨冷战时期的世界格局及其影响，帮助学生更好地理解现代国际关系的发展和演变。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析冷战时期的重要历史事件，提高学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

2.增强学生的时空观念，使学生能够将冷战时期的国际格局置于特定的时间和空间中进行综合考量。

3.培养学生的历史解释能力，引导学生基于史料对冷战及其影响进行合理的解释和论证。

4.提升学生的历史价值观，通过探讨冷战对国际关系的影响，引导学生形成正确的国际视野和历史观念。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础，对二战后的国际格局有初步的了解。在能力方面，学生已经能够通过阅读史料、分析图表等方式获取历史信息，并能够进行简单的历史推理和论证。然而，在深入分析历史事件、理解复杂历史关系方面，学生还存在一定的不足。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维和合作学习能力，但还需要进一步培养独立思考、辩证分析的能力。在行为习惯上，学生可能存在对历史学习兴趣不足、学习方法不当等问题，这可能会影响他们对本节课的学习效果。

此外，学生对冷战时期的国际关系较为陌生，可能对某些历史概念和事件缺乏清晰的认识，因此需要在教学中注重引导和启发，帮助他们建立正确的认知结构。针对这些学情，教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，引导学生主动探究，以提高他们对冷战与国际格局演变的理解和认识。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史文献资料、历史纪录片片段、历史地图

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冷战与国际格局的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道冷战是什么吗？它与我们的世界有什么关系？”

-展示一些冷战时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受冷战时期的紧张氛围。

-简短介绍冷战的基本概念、起止时间和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冷战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、主要事件和影响。

过程：

-讲解冷战的定义，包括其起因、主要参与国家和冲突点。

-详细介绍冷战期间的重要事件，如杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立等。

-使用历史时间线或示意图帮助学生理解冷战的发展脉络。

3.冷战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和影响。

过程：

-选择几个典型的冷战案例进行分析，如柏林危机、古巴导弹危机等。

-详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解冷战时期的紧张局势。

-引导学生思考这些案例对国际关系和世界格局的影响，以及冷战对当今世界的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如冷战的起因、冷战对特定地区的影响等。

-小组内讨论该主题的背景、主要观点和可能的后果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战与国际格局的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、主要观点和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战与国际格局的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、主要事件和案例分析等。

-强调冷战对国际格局的深远影响，以及它对我们理解当今世界的意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于冷战对国际格局影响的分析报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《冷战：一部世界历史》（作者：奥德·阿诺·韦斯特阿德），该书详细介绍了冷战的历史背景、主要事件和影响，有助于学生更深入地理解冷战时期的国际格