我的幼儿园（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版.docx

我的幼儿园（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过“我的幼儿园”这一主题，结合青岛版一年级上册数学教材内容，旨在让学生在具体的情境中认识数字、比较大小，培养学生的数感和观察能力。通过实际操作和互动游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过识别和比较数字，学生将提升对数的认识和感知，发展分类和比较的思维能力。同时，通过实际操作和解决生活中的数学问题，学生将学会将数学知识应用于日常生活，增强解决问题的能力，为形成良好的数学学习习惯和素养奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确识别和书写1-10的数字。

②培养学生通过观察和比较，理解数字之间的大小关系。

2.教学难点

①引导学生将抽象的数字与具体的事物联系起来，形成直观的认识。

②指导学生运用正确的比较方法，如使用数数棒或实物模型，进行大小比较。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，例如在游戏中找出最大的数或最小的数。

④帮助学生理解数字的顺序性，能够按照从小到大的顺序排列数字。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、数数棒、数字卡片。

2.软件资源：数学教学软件、互动教学游戏。

3.教学手段：情境创设、小组合作、游戏化学习、实物操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习数字1-10的识别和书写的任务，并附上相关数字卡片图片。

设计预习问题：设计问题如“哪些数字比5大？哪些数字比3小？”引导学生思考数字的大小关系。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据任务，自主阅读数字卡片，尝试书写数字。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将书写的数字和答案拍照，通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉数字，理解大小概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于数字的故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解数字1-10的识别和大小比较的方法。

组织课堂活动：分组进行数字卡片排序游戏，让学生在实践中学习大小比较。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试理解数字的大小关系。

参与课堂活动：学生分组进行数字卡片排序，实际操作中学习数字大小比较。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解数字的识别和大小比较方法。

实践活动法：通过排序游戏，让学生在实践中掌握数字大小比较。

合作学习法：分组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置数字书写和大小比较的练习题，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供数字相关的儿童书籍和视频链接，供学生和家长共同学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的进步和问题进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固数字的书写和大小比较技能。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生思考自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进措施。

作用与目的：

六、知识点梳理

1.数字的认识

-数字1-10的识别：学生需要能够识别并正确书写数字1-10。

-数字的意义：理解数字表示的数量，例如数字3代表三个物品。

-数字顺序：理解数字1-10的顺序，能够按顺序进行排列。

2.数字的大小比较

-大小概念：学习“大于”、“小于”和“等于”的概念。

-大小比较：通过观察和比较，能够判断两个数字之间的大小关系。

-大小排序：能够将一组数字按照从小到大的顺序进行排序。

3.数学语言表达

-数学术语：学习并使用数学术语，如“数字”、“数量”、“比较”、“排序”等。

-语言表达：能够用数学语言描述数字的大小关系，例如“5比3大”。

4.数学思维方法

-观察与比较：通过观察和比较，找出数字之间的相似性和差异性。

-分析与推理：根据数字的特征和大小关系，进行逻辑推理。

-解决问题：运用数学知识解决实际问题，如分配物品、计算数量等。

5.数学实