快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版六年级上册语文教材中的“快乐读书吧”板块为依据，围绕“笑与泪，经历与成长”主题，旨在引导学生通过阅读经典文学作品，感悟人生百态，丰富情感体验，提升语文素养。课程设计紧密结合课本内容，以趣味性、互动性、实践性为原则，通过故事导入、文本解读、小组讨论、实践活动等环节，激发学生的阅读兴趣，培养他们独立思考、合作探究的能力，使学生能够在阅读中成长，快乐地学习语文。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色，学习运用生动、准确的语言表达自己的感受和思考。2.思维发展与提升：引导学生从文本中发现问题，独立思考，形成自己的见解，并学会运用批判性思维评价作品。3.文化传承与理解：通过阅读经典文学作品，感受中华文化的魅力，增强文化自信，传承优秀传统文化。4.实践创新：鼓励学生在阅读中尝试创新性思考，将所学知识应用于实际生活，提升解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的情感变化和人物成长过程。

2.掌握课文中的关键语言和表达技巧。

3.学会从不同角度分析文本，形成自己的理解和评价。

难点：

1.深刻体会作者的情感表达，把握文本背后的深层含义。

2.运用批判性思维对文本进行深入分析。

解决办法：

1.通过情境创设，让学生在具体的情境中感受人物的情感变化，引导学生分享自己的阅读体验，加深对课文情感的理解。

2.通过关键词句的圈点批注，帮助学生捕捉和解读课文中的情感表达和人物心理变化。

3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中碰撞思维，相互启发，从不同角度分析文本，形成多元化的理解。

4.教师通过提问引导，帮助学生发现文本中的难点，并提供思维导图、图表等辅助工具，帮助学生梳理思路，突破难点。同时，鼓励学生尝试用自己的语言复述或概括课文内容，检验理解程度。

教学资源准备

1.教材：统编版六年级上册语文教材，确保每位学生配备齐全。

2.辅助材料：精选与课文相关的文学作品摘录、图片、视频片段，用于情境创设和情感体验。

3.教学工具：准备白板、马克笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示教学资源和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，营造合作学习的氛围。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于成长的故事视频，引发学生对成长过程中笑与泪的思考。随后，教师简要介绍本节课的主题“快乐读书吧：笑与泪，经历与成长”，并提出问题：“你们在成长过程中遇到过哪些令你们笑或泪的事情？”让学生分享自己的经历，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师带领学生回顾上节课所学的文学作品，引导学生关注作品中的情感变化和人物成长。

（2）选取教材中的一篇课文，如《小英雄雨来》，教师通过朗读、分析等方式，引导学生深入理解课文中的情感变化和人物成长过程。

（3）教师针对课文中的关键语言和表达技巧进行讲解，如比喻、拟人等修辞手法，帮助学生掌握文本的写作特点。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一篇与主题相关的课文，讨论课文中人物的成长过程和情感变化，并分享自己的感悟。

（2）角色扮演：学生选择课文中的角色，进行角色扮演，通过模拟情景，体验角色的情感变化和成长过程。

（3）写作练习：教师给出一个与主题相关的写作任务，如“写一篇关于自己成长过程中笑与泪的经历”，让学生将所学应用于实践。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）关于课文中的情感变化：学生举例回答，如《小英雄雨来》中，雨来在成长过程中经历了从胆小到勇敢的情感变化。

（2）关于课文中的成长过程：学生举例回答，如《小英雄雨来》中，雨来在成长过程中学会了独立思考和勇敢面对困境。

（3）关于课文中的关键语言和表达技巧：学生举例回答，如《小英雄雨来》中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了雨来的成长过程。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结笑与泪、经历与成长在文学作品中的体现，并强调在成长过程中要学会面对挑战、勇敢面对困难。同时，教师针对学生的表现给予肯定和鼓励，布置课后作业，如阅读一本与主题相关的书籍，并撰写读后感。

知识点梳理

1.课文内容回顾

-《小英雄雨来》：讲述了主人公雨来在抗日战争时期，从一个胆小怕事的孩子成长为一个勇敢的小英雄的故事。文中描绘了雨来在成长过程中经历的笑与泪，以及他在困境中学会的勇敢和智慧。

-《爱的教育》：通过一系列师生之间的互动，展现了爱的力量和教育的重要性。文中包含了师生间的情感