综合快乐闯关-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（西师大版）.docx

综合快乐闯关-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（西师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《综合快乐闯关-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（西师大版）》

本节课教学内容为一年级数学下册第三章《认识图形》及第四章《分类与整理》的综合练习。具体内容包括：

1.认识平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并能识别这些图形的基本特征。

2.学会按一定标准对物品进行分类，如按颜色、形状、大小等特征进行分类。

3.学习简单的数据整理方法，如用表格、图示等形式记录分类结果。

4.通过实际操作，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过识别和分类图形，学生将提升空间想象力和几何直观能力，发展数学抽象素养；在分类与整理过程中，学生将运用逻辑推理进行判断和归纳，培养逻辑推理素养；同时，通过实际操作和数据分析，学生将学会用数学方法解决问题，形成数学建模素养。这些活动有助于学生形成良好的数学思维习惯，提高解决实际问题的能力。

三、学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，对数学概念的理解和掌握初步形成。在知识方面，学生已经具备基本的数数能力，对简单的图形有了初步的认识，但识别和分类图形的能力还有待提高。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚需引导和培养。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲望，对周围的事物充满兴趣，这有利于激发他们对数学学习的热情。然而，部分学生可能存在学习习惯不稳定、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定影响。

在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、认真听讲等，但自主学习、合作学习等习惯还需进一步培养。针对这些学情，本节课将注重引导学生参与互动，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实基础。

四、教学资源

-教科书《一年级数学下册》（西师大版）

-课件（包含图形、分类示例等教学素材）

-实物教具（各种平面图形模型）

-黑板与粉笔

-计算器（作为辅助工具，帮助学生验证计算结果）

-学生作业本

-多媒体投影设备

-互动式学习平台（用于课堂互动和作业提交）

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示日常生活中常见的图形物品，如玩具、书本、家具等，引导学生观察并说出它们包含的图形。

-提问：“同学们，你们能在这些物品中找到我们学过的图形吗？”

-学生回答后，引入本节课的主题：“今天，我们就来进一步学习这些图形，并学习如何分类和整理它们。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解图形特征：

-展示正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形，详细讲解每个图形的特征。

-示例：“正方形有四条相等的边和四个相等的角，每个角都是90度。”

-图形分类方法：

-介绍按形状、颜色、大小等标准对图形进行分类的方法。

-示例：“我们可以把这些三角形放在一类，因为这些三角形都是三边相等的。”

-数据整理技巧：

-演示如何用表格或图示记录分类结果。

-示例：“我们可以用这个表格来记录我们分类的图形数量，这样可以更清楚地看到每种图形有多少个。”

3.实践活动（用时10分钟）

-分类练习：

-学生分组，每组一套平面图形模型。

-指导学生按照不同标准对图形进行分类，并记录分类结果。

-数据记录：

-学生用表格或图示记录分类结果，并分享给全班。

-数学游戏：

-设计一个简单的数学游戏，如“找不同”，让学生在游戏中巩固图形分类和识别能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论如何设计一个图形分类的游戏：

-内容1：“我们可以设计一个图形拼图游戏，让同学们用不同形状的图形拼出指定的图案。”

-内容2：“我们还可以设计一个图形记忆游戏，通过记忆图形的位置来增强观察力和记忆力。”

-内容3：“我们可以尝试设计一个图形分类的竞赛，看哪个小组分类得最快最准确。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的图形特征、分类方法和数据整理技巧。

-提问：“同学们，我们今天学习了哪些图形？你们能告诉我这些图形的特征吗？”

-强调本节课的重点：“分类和整理是我们学习数学的重要技能，它可以帮助我们更好地理解和掌握数学知识。”

-结束语：“希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，运用我们今天学到的知识，让数学学习变得更加有趣。”

六、知识点梳理

一、认识图形

1.正方形：四条边长度相等，四个角都是直角（90度）。

2.长方形：对边长度相等，四个角都是直角（90度）。

3.三角形：有三条边，三个