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论幼儿分享行为的重要性

摘要让幼儿学会分享，懂得分享，体验到分享的快乐，从而促

：

使幼儿人格的健康发展。

关键词幼儿分享分享行为

：

一、儿童分享的内涵及表现

所谓分享，是指按一定标准与他人分享共有物品的行为，它是幼儿亲近社会

行为的一个重要方面。在幼儿的成长过程中，幼儿分享行为的培养对幼儿以后的

人际交往和合作意识有着重要的影响。幼儿只有在分享过程中逐渐体验到分享的

快乐，才能有利于幼儿健康的人格发展。

有什么感受？”我们可以把这样的问题抛给幼儿，请幼儿把这两种情绪和以

往类似情况下的感受匹配起来，学会站在他人的立场角度理解别人的感受，在此

基础上再教他们具体的分享方法，规则等等。在此，我们可以适时的引导幼儿向

其他幼儿“借玩具”然后产生另一条规则“在别人同意之后拿走玩具”这样的诱

发，使幼儿愿意与人分享。在发挥幼儿主导性，能动性，注意幼儿相互合作，分

享的过程中，幼儿的“慷慨”程度不断提高。其实这时他们的分享行为已经产生。

二、影响分享行为的因素

（一）分享行为随着年龄的增加而增加

幼儿随着年龄的不同，对事物分享行为也有不同的处理。随着年龄的增加，

分享也不单纯是食物和玩具的分享，同时也包括了儿童生活经验的分享和情感体

验的分享。许多的社会生物学家提出了幼儿生来就具有这一方面的证据，瑞格德

等人观察了13－18个月的幼儿在类似的家庭环境中，同父母或其他人的相互作

用，发现几乎所有的幼儿都做出了依次或多次的分享行为，年龄稍长的孩子分享

的范围和程度则更高。如“一些幼儿把手里的食物分给别人，有的幼儿愿意与被

的孩子一起看图片等”。这些行为都是幼儿最早的分享意识和行为的体现。但这

时的幼儿还没意识到某一样东西只属于某一个人，他们还没有物品的归属感。

（二）家庭环境对幼儿分享行为的影响

家庭是幼儿首先面临的生存环境和发展环境，家庭生活中，父母长辈对孩子

的处理态度和行为影响着幼儿以后的分享行为的培养和发展。分享，不只是一种

行为方式，更是一种美德。因为分享中包含着宝贵的平等和博爱思想。作为独生

子女的家庭，在家里孩子们根本没有机会学习分享，享受分享。回去。面对孩子

的独白，对于中国目前家庭状况，这样的现象比比皆是。所以为了消除孩子们自

私，自我为中心的性格。

（三）社会环境对儿童分享行为的影响

分享是幼儿获取的一种叫高层次的行为。通过多种具体实践，集体生活，帮

助幼儿逐渐学会分享，其中重要的一个社会环境是幼儿懂得将自己喜欢的东西与

别人一起分享，从而培养幼儿良好的行为。在四川汶川大地震的募捐活动中，我

们告诉小朋友，你们的一次募捐，让许多小朋友，能和爸爸妈妈团聚，让他们有

了房子住，有了衣服穿，有了面包吃。他们会开心的笑，会和我们一样幸福，还

会感谢我们。我们把我们的快乐分享给灾区的小朋友，我们把自己拥有的分享给

灾区的小朋友。

三、分享行为的培养和技巧

（一）创设充满“分享”的家庭环境

让幼儿理解分享的意义，父母要为孩子创设充满“分享”的家庭环境意识，

因为幼儿身边所有的人、事物、情绪，都是构成幼儿成长的环境。当家庭中充满

了分享的意识、情绪、行为，孩子的“分享”也会从心底出发。缔造一个“分享”

之家。大人的行为，做法可以带动孩子转变思想，身教大于言传。

1.示范法

父母间的精神，物品的相互分享，以及和长辈们，朋友，邻居间的分享对幼

儿的影响极大。家长要多创设机会让孩子多与慷慨大方的孩子交往，注意让孩子

从身边的小事做起，如，让孩子把新玩具分给邻居家的小朋友玩，有好吃的先要

分给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈吃。幼儿在家产生好的分享行为家长要及时的给予

赞许和鼓励。

2.故事引导法

家长还可充分的利用孩子们喜欢的故事人物来将一些如何通过分享交到好朋

友的故事，或者是关于由于某人自私大家都不喜欢他的故事讲给幼儿听。我们也

可以将日常生活中的有关分享助人的内容编入到故事中，让幼儿在欣赏故事，讨

论故事，理解故事的同时，明白有关道理，懂得争取的方法。

（二）在集体生活中分享行为的培养

要培养孩子的分享行为，首先要让孩子懂得分享行为的意义，帮助孩子提高

认识的分清是非。要达到这一目的，向孩子将明白道理的非常重要的。在孩子对

分享行为有了一些了解后，我们可以设计一些问题情景，幼儿通过自己的价值判

断和老师的正确引导，使幼儿在自己的心中树立正确的价值观。