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必威体育精装版国家开放大学电大本科《教育法学》简答题题库及

答案（试卷号52）

答：教育法的渊源是指教育法的具体表现形式。

根据宪法的规定，我国教育法的渊源主要包括以下几种：(1)宪法：

宪法是国家的根本大法，它是由全国人民代表大会（最高国家权力机关）

按照最严格的立法程序制定的，具有最高的法律地位和法律效力，是制定

其他一切法的法源。

(2)法律：狭义的法律是指由最高国家权力机关及其常设机关按照立

法程序制定的规范性文件。

(3)行政法规：是指最高国家行政机关依据宪法和法律，在其职权范

围内制定和发布的有关国家行政管理活动的各种规范性文件。

(4)地方性法规：是指省、自治区、直辖市以及较大的市的人民代表

大会及其常务委员会依据法定权限，制定的规范性文件。

(5)自治条例和单行条例：是指民族自治地方的人民代表大会及其常

务委员会依据法定权限制定的规范性文件。

(6)规章：包含两个层面。一是指部门规章，即国务院所属各部、各

委员会及具有行政管理职能的直属机构，依据法定权限制定的规范性文

件；二是指政府规章，即省、自治区、直辖市和较大的市的人民政府，

依据法定权限制定的规范性文件。

2．简述《中华人民共和国教育法》规定的学生享有的权利。

(2)获得奖学金、助学金、贷学金的权利。是指学生享有“按照国家

有关规定获得奖学金、贷学金、助学金”的权利。

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(3)获得公正评价和证书的权利。是指学生享有“在学业成绩和品行

上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书”的

权利。

(4)提出申诉或依法提起诉讼的权利。是指学生享有“对学校给予的

处分不服，向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等

合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。

(5)法律法规规定的其他权利。是指学生除了享有以上四项权利外，

还享有“法律、法规规定的其他权利”。

3.简述教师申诉制度的含义和特征。

答：(1)教师申诉制度是指教师对学校或者其他教育机构以及政府有

关行政部门的处理不服，或认为侵犯了他们的合法权益，依法向主管的行

政机关申诉，请求处理的制度。

(2)教师申诉制度具有如下特征：①法律性：《中华人民共和国教

师法》明确规定了教师申诉的程序、范围、主管机关等内容，要求各级人

民政府及其有关部门必须依法在规定的期限内对教师的申诉做出处理决定，

使教师的合法权益及时得到保障。

②特定性：教师申诉制度的主体是特定的，被申诉的主体是特定的，

受理申诉的主体是特定的，处理申诉的主体和日期也是特定的。

③非诉讼性：教师申诉制度是由行政机关，根据法定行政职权和程序

依法对教师的申诉做出行政处理的制度。这种行政处理决定具有行政法上

的效力，与诉讼法上的申诉制度性质不同。

4．简述行政诉讼与行政复议的主要区别。

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答：(1)裁决机关不同。行政诉讼是人民法院运用审判权的司法活

动；行政复议则是行政机关运用行政权的行政行为。

(2)审查范围不同。行政诉讼原则上只审查具体行政行为的合法

性；而行政复议对具体行政行为是否合法与适当进行全面审查。

(3)适用程序不同。行政诉讼是按照《中华人民共和国行政诉讼法》

的规定，适用严格的普通司法程序；行政复议是按照《中华人民共和国