统编版语文三年级下册习作：《我做了一项小实验》教学设计.docx

统编版语文三年级下册习作：《我做了一项小实验》教学设计

授课内容

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设计思路

本节课旨在引导学生通过观察、实践、表达的方式，完成《我做了一项小实验》的习作。课程设计以统编版语文三年级下册教材为基础，结合学生实际生活经验和认知水平，采用任务驱动、情境创设、互动交流等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。通过引导学生进行实验操作，培养他们的观察、分析和表达能力，进而完成富有创意和个性化的习作。教学内容与课本紧密关联，确保教学目标的实现。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于学生的语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《我做了一项小实验》的习作活动，学生将实践观察、描述、分析的科学思维过程，锻炼语言表达和逻辑思维能力。同时，通过创作个性化的习作，学生将提升审美意识和创造力，学会在日常生活中发现科学之美，培养积极探究的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的观察方法，能够描述事物的主要特征。

-学生掌握了简单的作文结构和表达方式，能够进行基本叙述。

-学生对科学实验有一定的了解，能够进行简单的实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作充满好奇，乐于探索和发现。

-学生具备基本的写作能力，能够用语言表达自己的观察和思考。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在实验观察中遗漏重要细节，影响习作内容的丰富性。

-学生可能难以将实验过程和结果用文字清晰地表达出来。

-学生可能在习作中缺乏创意，难以将个人感受和实验过程有机结合。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际操作小实验，让学生亲身体验和观察实验过程，增强直观感受。

2.讨论法：组织学生分组讨论实验中的发现，促进学生之间的思维碰撞和语言表达。

3.指导法：在学生习作过程中，教师提供个别指导，帮助学生完善写作内容和结构。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示实验步骤和关键点，辅助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用写作辅助软件，提供习作模板和范文，引导学生进行模仿和创新。

3.网络资源：引导学生使用网络资源查找相关资料，拓展习作内容和视野。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的习作——《我做了一项小实验》。请大家回想一下，你们在生活中有没有做过一些有趣的实验呢？能和大家分享一下吗？

2.好的，看来同学们都有丰富的实验经验。那么，今天我们就来写一写自己做过的一项小实验吧。

二、明确习作要求

1.首先，请大家打开课本，翻到《我做了一项小实验》这一页。我们来读一读习作要求，看看这项习作要我们做什么？

2.对，要我们写一篇关于自己做过的小实验的作文。那么，写作这篇作文需要注意什么呢？请大家根据要求，用自己的话概括一下。

三、实验观察与体验

1.现在，我想请大家分成小组，每组选择一个简单的小实验来操作。在实验过程中，请大家认真观察，看看实验中有哪些有趣的现象发生。

2.各小组开始实验吧，注意安全，保护好自己和同伴。实验过程中，可以随时记录下你们的观察和发现。

3.实验结束后，请每组派代表来分享你们的实验过程和观察结果。

四、习作指导与构思

1.现在，我们已经完成了实验，接下来我们要开始构思我们的习作。请大家先在心中构思一下，你的作文要包括哪些部分？比如：实验的起因、经过、结果等。

2.接下来，我会给大家一些写作提示，帮助你们更好地构思作文。首先，我们要从以下几个方面来描述实验：

-实验的起因：你是怎么想到要做这个实验的？

-实验的材料和工具：你用了哪些材料？它们有什么特点？

-实验的过程：实验是如何进行的？有哪些步骤？

-实验的现象和结果：你观察到了什么现象？实验结果和你预期的有什么不同？

3.现在，请大家拿出习作本，开始撰写你的作文。在写作过程中，注意以下几点：

-用词要准确，语言要流畅。

-尽量用具体的事例来描述实验过程，让读者感受到实验的生动性。

-在描述实验现象和结果时，要真实反映你的观察和感受。

五、习作展示与交流

1.现在，请大家把你们的作文展示给小组内的同学，互相交流一下，看看哪些地方写得很好，哪些地方还可以改进。

2.然后，每组选出一篇作文，代表小组在全班面前展示。展示时，请注意以下几点：

-读音要准确，语速要适中。

-注意表情和肢体语言，让同学们更好地理解你的作文。

-展示结束后，其他同学可以提出意见和建议，共同进步。

六、总结与反思

1.通过今天的学习，我们知道了如何写一篇关于小实验的作文。在写作过程中，我们要注意观察、思考和表达。

2.请大家回顾一下，今天的