商务星球版地理七年级上册 第三章 第二节 海陆变迁 教案.docx

商务星球版地理七年级上册第三章第二节海陆变迁教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.培养学生的空间思维能力和地理观察力，通过分析海陆变迁现象，理解地球表面形态变化的过程。

2.增强学生对地理环境的认知，提高其运用地理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的批判性思维，学会从多角度分析海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

4.增进学生对地球环境保护的意识，激发其参与可持续发展的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.海陆变迁的基本概念和原因。

2.海陆变迁对人类活动的影响。

难点：

1.海陆变迁的复杂过程和机制。

2.地质时期海陆变迁与近代人类活动导致的变迁区分。

解决办法：

1.通过案例分析，结合地图和图表，直观展示海陆变迁的过程，帮助学生理解其基本概念。

2.运用多媒体教学，播放相关视频资料，让学生观察海陆变迁的实例，加深对变迁原因的理解。

3.以小组讨论的形式，引导学生分析不同因素对海陆变迁的影响，培养其批判性思维。

4.通过课堂互动，结合时事新闻，讨论人类活动对海陆变迁的影响，提高学生的实际应用能力。

5.对于难点，采用逐步分解的方法，先讲解地质时期的海陆变迁，再讨论近代人类活动的影响，帮助学生区分不同时期的变迁特点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍海陆变迁的基本知识和理论。

2.讨论法，组织学生就海陆变迁的原因和影响进行小组讨论。

3.案例分析法，通过具体案例分析，帮助学生理解海陆变迁的实际表现。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放地理信息系统（GIS）模拟的海陆变迁动画，增强直观性。

2.利用教学软件展示不同时期的海陆分布图，对比分析变迁过程。

3.通过网络资源，引入必威体育精装版的海陆变迁研究进展，拓展学生视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示地球仪上不同大陆的位置变迁动画，引发学生对海陆变迁的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的地球表面形态及形成原因，为学习海陆变迁打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解海陆变迁的定义、类型、原因及对人类活动的影响。

举例说明：通过展示我国沿海地区因海平面上升导致的海岸线变化案例，具体说明海陆变迁的现象。

互动探究：分组讨论，分析不同因素如何导致海陆变迁，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生绘制一张简单的海陆变迁示意图，标注出变迁前后的地理特征。

教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂小结（约5分钟）

5.课后作业（课后完成）

布置一道关于海陆变迁的思考题，要求学生结合所学知识，分析某一地区海陆变迁的原因及可能带来的影响。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球历史上的海陆变迁记录，如地质学家的研究成果、古生物学家的化石发现。

-近现代由于人类活动导致的全球气候变化，特别是全球变暖对海平面上升的影响。

-世界各地的著名海陆变迁案例，例如荷兰围海造陆、埃及尼罗河三角洲的扩张等。

-海洋地质学基础知识，包括海底地形、海洋沉积物、海底扩张等。

-气候变化对海陆分布的影响，如冰川融化、极端气候事件等。

-可持续发展观念下的海岸带管理策略，包括生态保护、灾害预防等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的地理书籍和科学杂志，以深入了解海陆变迁的历史和现状。

-建议学生关注国内外关于海平面上升和海岸线变化的新闻报道，提高其对现实问题的敏感度。

-引导学生参与学校或社区的海岸环境保护活动，将理论知识应用于实践中。

-建议学生利用网络资源，查找并学习全球不同地区的海陆变迁案例，分析其成因和影响。

-鼓励学生开展小规模的科学实验，如模拟海平面上升对沿海地区的影响，以增强其探究能力。

-提醒学生在进行拓展学习时，注意甄别信息的真实性和科学性，培养其批判性思维能力。

教学反思与总结

在教学过程中，我发现自己采用了多样化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我注重了与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，这样可以更好地理解海陆变迁的概念。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学策略上，我意识到对于一些复杂的概念，如地质时期的海陆变迁与近代人类活动导致的变迁，学生可能难以区分和理解。我在讲解这些概念时，可能没有提供足够的实例来帮助学生消化理解。此外，课堂管理方面，我在维持课堂秩序和引导学生讨论方面做得较好，但有时对学生的个性化需求关注不够，未能给予每个学生足够的关注和指导。

在教学方法上，我使用了多媒体设备来展示海陆变迁的动态过程，这无疑增加了课堂的趣味性，但我也发现，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。我应该