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人教版认识米教案7篇

只有仔细记录教案，我们才能进一步提升自己的教学水平，想

要提升我们的堂效率和教学进度，我们就要提前预备好具体的教案,

人教版熟悉米教案7篇，。

人教版熟悉米教案篇1

教学内容：

人教版六班级下册第三单元P17-18内容及“做一做。

教学目标：

1.熟悉圆柱，把握圆柱各部分的名称及特点。

2.能建立圆柱的几何模型，体验从实物中抽象出图形的学习方法。

3.使同学经受操作、观看、比较和探究的过程，提高分析，推理和

推断力量。

教学重点：理解、把握圆柱的基本特征。

教学难点：进展空间观念，把握圆柱的基本特征。

教学预备：长方体、正方体、圆柱、三角尺、直尺、学习单

教学过程：

一、弓I新〃明标-引入新，明确目标

1.创设情境

老师出示粉笔盒，问：这是什么图形”？唤起对同学已有阅历的回

顾，为新学问的学习作铺垫。

2.揭题明标

揭示题后，启发同学思索回答：关于圆柱，你想了解它的哪些学

问？（同学自由回答，师将问题整理后抓住关键词读、写、说并板书）

二、探新依标-依标导学，探究新知

（一）自学-发觉圆柱。

L找一找：生活中你还在哪儿见过圆柱？

2.展一展：实物展现生活中的圆柱：保温杯、唇膏、电池、圆的笔

筒。

3.看一看、想一想：

仔细看本P17,重点观看圆柱由哪些部分组成，要边看，边思索：

①这个圆柱形的物体，它由哪几部分组成的，这些部分有什么特

征？

②观看圆柱的上、下两个平面，分别是什么外形？

③你觉得，两个底面有什么特征？

4.说一说

让同学自说说自己的思索结果，验证圆柱的上、下底面是两个大小

相等的圆。

5.读一读

圆柱是由3个面围成的，圆柱的上、下两个面叫做底面，圆柱四周

的面（上下两个面除外）叫做侧面。圆柱的两个底面之间的距离叫做

高。

（二）共学-小组合作，理解圆柱

1.剪一剪，量一量，议一议

拿出你制作的圆柱模型，四人小组争论：

①圈：剪一剪你的圆柱模型。

②量一量：量圆柱上下个底面的半径、直径；及身高不同大小

圆柱的高。

③说：说一说你发觉的圆柱个底面有什么共同的特征？圆柱的

四周是什么外形？圆柱的高矮和什么有关系？

2.展一展，评一评

讲解要求：

①你发觉的圆柱上下个面有什么共同的特征？

②圆柱四周的面（上下面底面除外）是什么外形？

③圆柱的高矮和什么有关系？

小结：圆柱是由3个面围成的，圆柱的上、下个面叫做底面，圆

柱四周的面（上下个面除外）叫做侧面。圆柱的个底面之间的距

离叫做高。

4.探究拓展

把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是

什么外形？

小结：长方形硬纸围绕木棒快速转动，可以转成一个圆柱。

三、测新评标-达标检测，评价目标

L课本第18页”做一做〃第1题

（1）指出下面圆柱的底面、侧面和高

（2）圆柱有几个底面？是什么外形？

（3）圆柱有几个侧面，几条高？

2.课本第18页“做一做〃第2题

（1）图一的旋转轴在哪里？

（2）图二的旋转轴在哪里？

（3）为什么同一个长方形会旋转不同的圆柱呢？

3.练习三第1题

依据你对圆柱的理解，你能精确地推断出下面的图形哪些是

圆柱吗？想一想为什么其他图形不是圆柱？圆柱具有什么样的特征？

四、结新〃拓标-全堂总结，拓展延长

在这节课中，你学会