第四单元 写作－思路要清晰（教师版）.docx

第四单元写作－思路要清晰晨读晚练（教师版）

【作文诵读·原题呈现】

以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于600字。

提示：编写提纲

题目:我回家最晚的一天

中心:学生们的陪伴让我感到很幸福

主要内容及安排:

开头部分先写晚上七点,天已经黑了,回忆和我一起加班的孩子们。(运用倒叙)

接着回忆孩子们和我一起劳动的场景。详写李航、孙正等人。(详写)

然后写和孩子们一起回家的场景。(略写)

最后写自己的感受,抒发感情。

【作文诵读·技法点拨】

如何做到思路清晰？

作文是作者思维的展开，作者有怎样的构思过程和思路，文章就会有怎样的条理。写前想得清楚，想得周到，作文思路自然清晰。

1．学会编写提纲。提纲大致可以分为两种。一种是“纲领式”的，即只写内容的要点，以及文意的大致安排；或者只写内容的要点，连文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留待动笔的时候灵活处理。一种是“细目式”的，即不只写明内容的要点，还写明表述此内容的篇章结构的具体安排，如由哪里说起，中间怎样转折、过渡、联系，最后怎样收束等等。就初学者来说，两种提纲之中，以“细目式”为好。

2．确定写作顺序。记叙文，应有时间、地点、人物、事件等因素，有事件的发生、发展和结果。情节安排可以按时间顺序、空间顺序、事情的发展变化顺序、情感顺序等展开。可以采用顺叙、倒叙或插叙。

3．注意分解层次。文章主旨确立以后，就应该恰当地分解层次，使几个层次构成一个有机的整体，形成一篇完整的文章。如何分解层次主要取决于表现主旨的需要。文章层次常见的外在形式有：小标题式、序号式、总分式。

4．注意过渡照应。过渡，是指段内及段与段之间的衔接。一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。照应，是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。在写作时，必须注意过渡照应，这样写出来的文章思路才是清晰的。

5．努力写好结尾。结尾是全文主旨展开的最后完成部分，也是主旨的深化部分，决不可忽视。文章结尾没有一个固定的模式，而应该依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章严谨缜密，大添异彩。

【作文诵读·佳作秀场】

这天我回晚了

这一次的经历至今我都还牢牢记在心里，因为这是我回家最晚的一次。我为我的行为感到非常后悔，但是我没有办法改变我已经犯下这个错误的事实，我只能让自己以后不要再犯这样的错了。

这天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗？”接收到朋友的邀请我的心里高兴极了，但是仍是很犹豫——我的脑海里闪过爸爸平时一而再，再而三叮嘱的话：“放学后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望着我，我的心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。

一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映进了我的眼帘，就在书架的旁边有个玩具海绵宝宝。小伊告诉我，那个海绵宝宝一遇见亮光就会说话。她答应我，写完作业就让我玩上一会儿。我和她写完作业一看表已经8点了，啊！这么晚了爸爸会说我吗？唉，反正都晚了，何不在这里玩个够呢，玩一会海绵宝宝再说。……

我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路上一片漆黑，树这时也发出怪叫，路边的草丛中好像有一个东西，会不会是……我不敢再想，脚下步子不由得加快了，我只想赶快到家。

来到了楼下，恐惧消失了，但心情却没有半点放松。爸爸会是怎样呢？是一脸愤怒的表情，还是在等着我，要扬起大手掌打我呢？我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，去见爸爸。幻想终究不能成为现实，我必须要独立面对自己犯下的错。心想爸爸要是打我就打吧，也算是给自己一个教训。我敲了门，爸爸开了门，他一怔，随后就一下子将我搂在怀里：“宝贝，你上哪去了，担心死爸爸妈妈了。妈妈出去找你，现在还没有回来呢。”我支支吾吾地回答：“我去同学家写作业并且玩了一小会儿。”爸爸说：“以后要是晚回家一定要告诉我们，不要让家里人为你担心好吗？”爸爸语气严肃，并没有严厉批评我。难道说他原谅我了？而我心里却无法平静，我只顾着自己快乐，竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。

爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我，这一次晚回家的经历让我明白了父母对我的爱。对不起，爸爸妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误让你们担心了。

可圈可点：

习作按时间先后顺序来组织文章，思路清晰。开篇点题，首尾呼应，结尾点明了中心。恰当的心理描写为下文做了很好的铺垫，推动了情节的发展。如果习作语言再加修饰，文章就更完美了。

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