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初中地理校本教材

初中地理校本教材

篇一：地理校本课程教案

地理校本课程教案

世界旅游

篇二：中学地理校本课程

地理校本课程

***

前言

***坐落于甘肃省玉门市赤金镇，是一座历史悠久的学校。赤金镇

是“铁人”王进喜的故乡，***也继承了“铁人精神”，建校几十年以

来，通过全校师生共同努力，在学校硬件建设和软件建设方面均取得

了可喜的成就。随着教育改革的不断深入，全面发展的思维正日趋形

成新教育理念的潮流，******遵循着与时俱进的思想，认为单纯靠“教

师的讲授、学生的接受、考试的分数”来诠释的旧教育观，应该逐渐

被广大教育工作者所遗弃。应该将目光投入到新课程的开发上来，以

期真正地实施素质教育的战略，培养全新的能独立思考和进行自主学

习的新一代接班人。而校本课程的开发自然就成了这种实践的一种相

当有效的手段和措施。

***基于学校内外教育、教学资源和学生、老师的特点，通过各种

方式，如选择、改编、整合、补充、拓展等，对国家地理课程进行再

加工、再创造，使国家地理课程和地方地理课程校本化、个性化、使

之更符合学生、学校特点和需要的地理课程，形成了具有赤金特色的

校本课程。

在课程编写过程中，注重了以下几方面：

1、制定目标、明确要求。

校本课程的设计不能违背国家课程的要求，同时也不能随意地开

设。明确了课程应该培养学生怎样的素质，最后要求学生掌握到什么

程度或者是能拿出什么成果。对于课程目标的设定有以下几方面：第

一，要培养学生正确的科学发展观。第二，培养学生的动手能力和实

践能力。第三，培养学生热爱家乡的情操以及作为主人翁的集体荣誉

感和责任心。第四，培养了学生的创新能力和“敢想敢做”的行动能

力。对学生的要求突出以下方面：首先，要求学生对知识的掌握到一

定程度。其次，明确学习成果的表现形式，即课程评价方式。

2、最大限度利用现场课程资源。

校本课程的开发应该立足于我们所学过的课本知识，同时也是对

所学内容的一个扩充；立足生活题材，让学以至用；借助各方教学资

源，让课程变得生动有趣。

3、结合时事热点，开发校本课程。

学生对时事热点的了解往往是来自网络、报纸，而对于这些

报道的内容，因此往往是停留在知道的基础上，要他们进一步解

析或者是提出意见、见解就显得困难了；也就是说我们的学生对时事

的了解不够深入、全面。开设与时事有关课程对培养学生的创新能力

和创新思维有一定的帮助。

4、重视学生兴趣，让校本课程更具活力。

学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要是校本课程开发的重

要依据。***在开设地理校本课程的时候，注意学生兴趣与知识的结合，

务求令到学生的兴趣得到激发，从而期望能收到更好的教学效果。

本教材主要由“气象万千”和“野外生存”两部分组成。教材编

写紧扣学生生活密切相关的气候，锻炼学生的生存能力。希望本教材

对学生的生活具有一定的指导作用。

目录

第一章气象万千(5)

第一节如何观天气(5)

第二节气候与健康(8)

第二章野外生存

11

第一节野外天气观

察(11)

第二节野外方向判断(13)

第三节地图与指北针的认识和使用(16)

第四节寻找水源和取火(20)

第五节露营知识(24)

第六节灌木丛穿越知识(27)

第七节野外避难之策(30)

第一章气象万千

第一节如何观天气

学习目标：

1、能简要说出生活中常见的几种天气现象，并能结合自身生活说

出自己对天气的理解。

2、与同学分享自己所知道的有关天气的民谚。

3、说说自己是如何预测天气的，将经验传授给自己的同学。

一、生活中常见的几种天气现象

1、晕

天空中有一层高云，阳光或月光透过云中的冰晶时发生折射和反

射，便会在太阳或月亮周围产生彩色光环，光环彩色的排序是内红外

紫。称这七色彩环为日晕或月晕，统称为晕。由于有卷层云存在才出

现晕，而卷层云常处在离锋面雨区数百公里的地方，随着锋面的推进，

雨区不久可能移来，因此晕就往往成为阴雨天气的先兆。

2、华

天空中有一