牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》(Integrated skills)英文教学设计.pdfVIP

牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》（Integratedskills）英文教学设计

一.教材分析

牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》主要介绍了购物场景下的常用表达方

式和日常交流。通过本单元的学习，学生可以掌握购物场景下的基本词汇、句型和

语法结构，提高在实际购物场景中的英语交际能力。本单元包括热身活动、听力、

口语、阅读、写作和综合技能训练等多个部分，内容丰富，实用性强。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。但

是，他们在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在购物场景下

的英语应用。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际英语应用能力，提高

他们在购物场景下的英语交际水平。

三.教学目标

1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇、句型和语法结构；

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行购物场景的英语交际；

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，提高他们的跨

文化交际意识。

四.教学重难点

1.重点：购物场景下的基本词汇、句型和语法结构；

2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行实际购物场景的英语交际。

五.教学方法

1.任务型教学法：通过设定各种购物场景的任务，让学生在完成任务的

过程中，自然地学习和掌握购物场景下的英语表达；

2.交际法：注重学生之间的互动交流，提高他们的英语交际能力；

3.情境教学法：创设购物场景，让学生在真实的环境中学习英语。

六.教学准备

1.教材：牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》；

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；

3.教学素材：购物场景的图片、视频、音频等；

4.作业布置：提前为学生准备相关的购物场景练习题。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示购物场景的图片和视频，引导学生谈论购物话题，激发他们的

学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示PPT，呈现本节课的主要词汇、句型和语法结构，并用简单的英

语进行解释。

3.操练（15分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学的词汇和句型进行英语交际。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）

学生完成购物场景的练习题，检测他们对本节课所学内容的掌握程度。教师及

时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）

学生分组讨论，思考购物场景下的其他可能表达方式和交流策略。每组选代表

进行分享，互相学习。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调购物场景下的英语交际要点。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的购物场景练习题，要求学生回家后进行复习和巩固。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上写出本节课的主要词汇、句型和语法结构，方便学生课后复习。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时纠正他们的发音和语

法错误。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。在家庭

作业的布置上，要适量，难度要适中，避免给学生造成过大的学习压力。

在完成牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》的教学设计之后，我对整个教

学过程进行了深刻的反思，发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题，并针对这些

问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

1.教学内容的安排和呈现方式需要更加生动有趣。虽然使用了多媒体素

材，但在呈现主要词汇、句型和语法结构时，过于依赖PPT，可能导致学生产

生视觉疲劳。未来的教学中，可以尝试更多地运用实物、卡片等教学辅助工具，

以及采用游戏、竞赛等形式，增加课堂的趣味性。

2.在操练环节，学生的参与度