第1单元 小小工程师 学习达标测试（作业教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）.docx

第1单元小小工程师学习达标测试（作业教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元小小工程师学习达标测试（作业教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为六年级科学下册第1单元“小小工程师”的学习达标测试。本节课将围绕教材中的“设计制作小船”和“简单机械”两部分内容进行测试，考察学生对科学知识的应用能力和解决问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教科版六年级科学下册第1单元“小小工程师”紧密相关。学生在之前的学习中已经了解了船的基本结构、浮力原理以及简单机械的分类和应用。本节课的学习达标测试旨在检验学生对这些知识点的掌握程度，以及在实际情境中运用所学知识解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力及问题解决能力。通过设计制作小船和探究简单机械的活动，学生将运用科学知识解决实际问题，发展动手操作和创新能力；在分析问题和设计解决方案的过程中，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过团队合作和交流分享，提高沟通协作和科学表达的能力。这些核心素养的培养与教科版六年级科学下册第1单元的教学内容紧密相连，有助于学生形成科学的认知方式和积极探究的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了与浮力、船的结构以及简单机械相关的基础知识，能够理解浮力原理，并了解杠杆、滑轮等简单机械的基本概念和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和制作活动表现出较高的兴趣，喜欢通过实践来探索科学原理。

-学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够通过实验和小组讨论来解决问题。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，需要教师在教学中提供多样化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计制作小船时，可能会遇到如何平衡船体稳定性和载重能力的问题。

-在应用简单机械时，可能会对机械效率的计算和优化感到困惑。

-学生可能需要更多的时间来理解科学概念在实际情境中的应用，以及如何将理论知识转化为实际操作。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。教师将通过生动的案例引入课程内容，引导学生进行深入讨论。

2.教学活动将包括小组合作设计小船和探讨简单机械的应用。学生将通过角色扮演模拟工程师，进行实验和制作活动，如建造模型船并测试其浮力，以及利用游戏来理解简单机械的原理。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示关键概念和设计步骤，同时利用实物模型和视频资料增强学生的直观感受和实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的科学原理介绍、小船设计案例等，要求学生预习并理解浮力和简单机械的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“如何设计一艘稳定的小船？”和“简单机械在日常生活中的应用有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史上著名工程师的案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解浮力原理和简单机械的工作原理，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计实验活动，如制作小船模型并测试其浮力和稳定性，讨论简单机械的使用情况。

-解答疑问：对学生在实验和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出自己在实验中遇到的问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解科学原理，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验活动，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置设计小船和简单机械应用的作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，鼓励学生进行更深入的学习。

-反