公开课教案教学设计课件长春初中语文七下《我的叔叔于勒》-(五).docVIP

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《我的叔叔于勒》教案长春版

教学目标:

1.知识目标:学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。

把握不同人物形象的性格特点。

2.能力目标:训练语言表达阅读体验与个性观点的能力,提高阅读理解课文
的能力,培养书面表达能力与总结学习心得的能力。

3.情感目标:充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。

教学重点:感受对比手法塑造人物形象的作用。

教学难点:作者如何运用对比手法来表现主题的。

教法:分析法教学问题式教学

教具:多媒体

教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课:

金钱能够影响到人与人的关系,这不仅在过去、在国外,即使在现在、在我们周围,也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响,马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。马克思、恩格斯说:“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的联系了。”马克思说:“货币能
使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。”

由这两段可看出,资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答
:
纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来,同样,也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。

板书课题《我的叔叔于勒》、作者莫泊桑。

二、整体感知:

1.学习字词:学生注音、释义,教师讲评。

2.指导预习,明确学法。

3.教师范读全文；学生思考划分部分、归纳段落大意。

4.分段提示:可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”,将课文分为四大部分。

讨论明确:第一部分（1——4）,盼。

第二部分（5——19）,赞。

第三部分（20——47）,见。

第四部分（48——49）,躲。

三、讲析一、二部分

1.指读第一部分

2.讲析并板书

（1）首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”,概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事,把家境的“拮据”具体化了。

样样——都要节省（无一例外）总

请吃——不敢答应（以免回请）拮

买货——减价底货（拮据至极）分——穷

长袍——自己做的（无可奈何）据

花边——计较半天（爱慕虚荣）

（2）三、四自然段,通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”,行动和语言两方面简练、生动的描绘,竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更
”意味着父亲那句话已说过无数次了,极写盼望之情的强烈。

（2）小结:第一部分是故事的开端,写菲利普一家盼望于勒归来。

3.菲利普一家如此盼望于勒归来,那么,于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（4——19）,分析思考:在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。

4.速读后,学生回答,教师讲评,

5.明确:（1）引起菲利普夫妇“恐怖”的最根本原因是:“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。”（2）于勒成为全家唯一的希望,是因为:于勒来信表示“希望能够赔偿……损失”,从而“只要这个好心的于勒一回
来,我们的境况就不同了。”（3）同样是于勒,为何菲利普夫妇对他的评价先后不相同,亲疏前后不一致？判断的标准是什么？金钱。

6.简析十三至十九段。

（1）13——15,照应第一部分,再次竭力渲染,铺排盼望之情,也为后文于勒再为“恐怖”作好铺垫。

（2）16段中的“上千种计划”,富有讽刺意味,毫无着落的财产,竟然列入了他们的开支计划,十分可笑,也显得可怜、可鄙。

（3）17、18段笔触幽默有趣:姐姐们28、26岁了还“老找不着”对象,从一个新的角度是“拮据”；公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”,含蓄的指出,他是看到即将到来的财产才上门的,资本主义社会的
人与人之间的关系,由此可见一斑。

（4）19段,顺着二姐结婚的情节,自然的引出了去哲尔赛岛旅行的情节。

7、小结:第二部分是故事的发展,写菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比手法,概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。

板书：

于勒行为不当