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湘教版初中地理《世界的海陆分布》学情分析

《湘教版初中地理《世界的海陆分布》学情分析》这是优秀的教

学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教材分析

本教材是湘教版七年级地理上册第二章第二节《世界的海陆分

布》，本节教材包括海陆分布及其特点﹑七大洲﹑四大洋三部分内容。

教材从文字和图像两方面说明了世界的海陆分布及其特点。七大洲部

分介绍了大陆岛屿大洲的概念：大洲的名称﹑位置﹑面积和重要的分

界线；各大洲的几何图形。四大洋部分，首先说明四大洋彼此相通连

为一体，海与洋的区别与联系；然后简略介绍四大洋的位置﹑面积及

概况；最后介绍海峡及其作用。它给我们展现的是一个世界的全貌，

宏观的景象：海陆的分布、海陆面积比例、各大洲的空间位置，对今

后学习区域地理，乃至中国地理奠定基础，一些学习地理的方法也将

贯穿整个地理教学始终。

学情分析

本节是学生进入初中后首次接触世界内容，系统学习地理知识的

开始。课本上出现的概念和地名大多数学生在小学，或在生活中已有

所耳闻，加之在前几节学习了地球和地图知识说以学习本节内容并不

是多大难事。只是学生在学习时还以感性认识为主，因此教师要引导

在学生在感性认识的基础上，完成理性上的升华。

教学目标

①知识与技能：

了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。

运用地图判别大洲、大陆、岛屿；海﹑大洋﹑海峡。牢记七大洲

和四大洋的名称、并能在世界地图上确定位置、轮廓和分布特征。

培养和提高学生读图析图的能力，达到灵活运用掌握的目的。

②过程与方法：

利用地图学习搜集地理信息。

通过观察地球仪、世界地图、动手操作等活动，牢固树立七大洲

空间感。

③情感、态度与价值观：

1）形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。

2）通过竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神。

教学重难点

重点：

（1）认识海陆面积比例

（2）七大洲﹑四大洋位置、分布及大洲轮廓

难点：在任意一张地图上确定七大洲和四大洋的分布位置和关

系。教学方法

教学：引导法和讲授法相结合

学法：主动探究法、合作学习法、读图分析法。

教学过程

按照学生的认知规律，遵循教师为引导，学生为主体，训练为主

线的指导思想，本课教学过程设计了创设情境——探索新知——巩固

新知——归纳总结——布置作业五个环节。

一、创设情景

依据教材内容及七年级学生的年龄特点，教师利用前苏联宇航员

在太空中的感慨引入本课。

上课初始，利用多媒体放映一个转动中的蔚蓝色的地球，告诉学

生，这是苏联宇航员在太空看到的地球的真实形态，他说我们给地球

起错了名字，应该叫他水球。请问同学们，你认为地球该叫地球还是

水球？

（这样的设计既可以利用动画吸引学生，又可以利用苏联宇航员

的疑问激发学生探究欲望。）

二、探索新知

海洋与陆地

1.学生自主探究

针对地球还是水球的问题，出示问题引导学生自主学习课本。

阅读课本饼状示意图，你获得了哪些地理信息？

观察地球仪比较南北两半球海洋和陆地面积的大小。

3）观察东西半球挂图比较海陆面积比例。

2.小组合作交流

在自主学习的基础上，针对教师所提问题进行四人小组内的合作

交流，通过讨论完善问题答案，并相互间进行提问解疑。

3.组织活动“指点江山”

找几名学生到讲桌前，每一位同学分别把地球仪按自转的方向转

动起来，然后闭上眼睛，等地球仪停止转动后，用一个手指随意按住

地球仪的任意部位。睁开眼后看手指所指部位是海洋还是陆地。根据

统计情况，比较是按住陆地的人数多还是按住海洋的人数多。

4.小结

地球上海洋与陆地的面积比是7：3

北半球陆地面积比南半球大

东半球陆地面积比西半球陆地面积大

强调：无论是哪个半球，都是海洋面积比陆地面积大。

七大洲

1.阅读七大洲部分，回答

七大洲的名称分别是什么？

什么是大陆？什么是岛屿？大洲和它们是什么关系？

2.学生自主学习探究，交流

3.教师点拨：大陆+岛屿=大洲

4.了解各大洲的位置，轮