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人教版四年级上册《猫》教学设计

老舍先生尽管是一位大作家,也写小文章。今天,我们学的就是他写的一篇小文章《猫》,不妨看看人教版四年级上册《猫》教学设计。

教材分析

这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情的古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露了对猫的喜爱之情。

教学目标

通过理解课文,使学生了解大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣；学会本课生字,理解词义。学习作者抓住事物特点,细致观察和真实具体记述事物的方法；培养观察力。能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学重点难点

在读中引导学生体会,大花猫的古怪性格和刚满月的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会作者喜爱之情。培养观察力、分析欣赏力和表达力。

教学构想

启发导入,采用故事教学法,以读代讲,利用讨论等方法使学生掌握本课内容。

教学准备

投影片

教学时间

二课时

第一课时

教学内容

初读课文,整体感知课文内容,理解课文内容,了解猫的古怪性格。

学生学习过程

一、谈话导入。

你们喜欢猫吗？为什么？我国的语言大师——老舍先生生前也非常喜欢猫,由于它长期细致地观察,他细致地观察,他笔下的猫给人们带来无穷的乐趣,他是从哪几方面描述猫的？请大家看课文。

二、初读课文,了解大意。

1、自由读课文,注意读准字音。

2、用自己喜欢的方式读课文,思考：读了课文后,你知道课文主要讲了什么？每个自然段讲了什么内容,作者从那几方面来描写猫的。

三、学习第一段。

1.指名分段朗读1—3自然段,思考:你知道了什么？（猫的性格古怪）

2.课文从哪几方面描写了猫的古怪性格？默读课文,用笔画出来。

3.指名回答。

（1）作者是怎样描写猫既老实又贪玩又尽职的？读读写猫老实尽职的词句:乖找个暖和的地方,睡大觉出走一天一夜,屏息凝视,一连就是几个钟头。

（2）哪些地方写猫高兴和不高兴的情况？朗读第二自然段。“蹭”“伸”“跳”“踩”“叫唤”描写出猫的温柔可爱。读时要重读。

（3）自由读,读出作者喜爱猫的感情。

（4）哪些地方写猫既胆小又勇敢？读第三自然段。

4.感情朗读第1—3自然段。要求读的正确、流利。

四、学习第二段

1.默读第4自然段,思考:这段主要写了什么？

2.这段写刚满月的猫什么特点？表现在哪里？找出有关的词句。淘气、可爱。（从“腿脚还不稳,要个没完没了,摔跟头,摔跤,打秋千,胆子越来越大”这些词句表现小猫生机勃勃天真可爱的形象。）

3、小猫把花枝折断了,花朵落地了,为什么作者还说“我从来不责打它。”？因为它像个不懂得孩子,既顽皮,又可爱。作者喜欢小猫。

4、读了这段,你体会到了什么？

五、总结全文。感情朗读,体会作者的表达方法。

作业设计

1.查找关于老舍的资料。

2.练习背诵自己喜欢的段落。

板书设计

10猫

老实贪玩尽职

性格古怪高兴不高兴

胆小勇敢喜爱之情

淘气

生机勃勃

课后反思

第二课时

教学内容

进一步阅读全文,领会作者的表达方法,体会作者对猫的喜爱之情。

学生学习过程

一、复习回顾,进一步理解课文内容。

1.自由读课文,思考:课文主要讲了什么？课文中的哪些词语最能表达作者喜爱猫的感情,为什么?

2、默读第一自然段,思考:作者在写猫的老实、贪玩、尽职时,写法上有什么不同？（写“老实”时用陈述句,写“贪玩”用反问句,写“尽职”用感叹句）

3、指名读第二自然段,讨论:哪些词语最能表现出猫的温柔可亲？你特别喜欢哪些词语。（引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写猫高兴时的表现的语句）

4.齐读第三自然段,思考:看看写法上有什么特点？（形体上从小到大,性格上从弱到强,突出猫的勇猛）

5、第四自然段哪些词语最能表现猫的活泼可爱？这一自然段的句子是怎样连贯起来的？（总起——分述——小结）

6.朗读课文,注意读出作者对猫的喜爱之情。

二、完成课后练习,领会表达。

1、按课文内容填空：课文写猫的性格古怪从三方面写：第一它既（）又（）,既（）,又（）；第二,它（）和（）的时候,性格完全不同；第三,它有时什么（）,但有时又很（）。满月的小猫更可爱,腿脚还（）,可是已经学会（）。（）,（）,都是它的好玩具,耍