人教版一年级科学下册教案.docVIP

小学一年级科学教案

第一单元空气

单元教学目标1.能用感官观察并描述出空气的特点。

2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、能够流动的气体,我们周围都有空气。

3.激发学生探究空气的欲望。

教学重点:探究空气的特点

教学难点:空气能够流动。

教学材料准备分组材料:保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯（250ML）、粉笔、泥块、海绵、毛巾

演示材料:打气筒、气球、水槽

1找空气

教学过程

一、猜谜

1.让学生猜谜语:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,我们的生命离不了。

引出课题:空气在哪里？是什么样呢？

找空气

要研究空气,先要找到空气,你知道在哪里可以找到？

生汇报

组织学生收集空气。

到小组想去的地方用保鲜袋收集空气。

通过在不同的地方找空气,让学生初步体会我们周围有空气。

三、观察空气

提出问题:空气找到了,小组讨论并汇报实验方法,你用什么方法观察它？

分组观察,通过亲身的观察和感受,学生用眼、耳、舌头等感官非常自然轻松地来了解空气的特点。

没有味道,没有气味。

小结:空气没有颜色、透明的、

感受空气的流动性:观察空气并汇报观察结果。

学生活动,先将气球吹涨,再对着自己的手或脸放气。你有什么感觉？说出自己的感受。

4、归纳：空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。

四、到处有空气

1.空气是我们的眼睛看不见的你有什么办法知道空气的存在呢？个别回答并演示方法。

开拓学生思维,例如你怎样证明这个气球里有空气呢？

观察实验现象。

2.演示实验:将气球放进水中。

提出问题:你看到了什么现象？说明了什么？

个别回答

出示实验材料,你猜它们里面有空气吗？怎样证明？

学生填写猜测,引导学生学习证明空气存在的方法。

放手让学生探究,物体里有无空气。

4、小组讨论并回答。分组实验并填写实验现象及判断结果。

汇报实验结果,有不同结果的培养学生的实验记录习惯。可以重做一次。

小结

今天你学习了什么？2.回家之后,将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。回答让学生对所学东西做个回顾。使学生将科学带回生活中,也引起家长对科学的注意和重视。

3纸风车

教学目标

1.能在教师的指导下组装可以转动的风车。

2、知道风是流动的空气，它可以推动物体.

教学重难点

教学重点:感知空气的流动形成风

教学难点:感知空气的流动形成风

教学材料准备:剪刀、折纸、大头针、铅笔（带橡皮擦）

教学过程

猜谜导入

出谜面

谈话:你知道风的什么知识？

提出问题:你知道风是怎样形成的？

风的形成

出示一个充满气的气球,提出问题:气球里有什么？

学生回答

指导学生分组活动。

学生将气球嘴对着手或脸进行慢慢放气,注意手或脸的感受。通过触觉亲身感受风的形成。

3.你有什么感受,你认为风是怎样是形成的？

学生交流实验

小结:空气流动形成风感受并讨论风形成的。

做风车

出示一个风车:你能使它转动起来吗？

学生个别上来发散学生思维

小结:风可以使风车转动。

想不想做一个风车？会不会做？

学生学会做风车,并演示方法。

老师提醒要注意的地方:用剪刀、大头针的安全；剪的位置；学生说做风车的方法。

发大头针,做风车,巡视,个别指导。

组织学生玩风车

各种各样的风车

出示各种各样的风车图片

培养学生动手制作能力。在玩中调试风,体会风有力量。

2.提出问题:这些风车有什么用途？

学生回答

3、你知道我们人类利用风的例子吗？

学生讨论交流

五、巩固与拓展

1.这节课你学会了什么？

学生自主回让学生学会提问。

2.关于风,你还有什么问题想知道的？

学生思考,回答

第二单元

马尾长,兔尾短,松鼠尾巴像把伞。

蜂采蜜,羊吃草,动物特征仔细找。

4常见的动物

教学目的:

1、能说出常见动物的名称,初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。

2.在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。

3.促进细致、严谨的科学态度的形成。

教学重点:

识别常见动物,观察描述常见动物的特征

教学难点:

会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目

教学过程:

一、教学导入

1.出示动物图片,自然界中动物的种类很多,大约有150万种。,今天就