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部编语文小学三年级上册第四单元习作课《续写故事》优质说课稿

部编语文小学三年级上册第四单元习作课《续写故事》优质说课稿

今天我说课的内容是部编小学语文三年级上册第四单元习作课

《续写故事》。本单元的习作要求是“续写故事”。续写是三年级习

作起步练习的一个重要形式，选材灵活，写法相对自由，学生可以无

拘无束地看图发挥想象。本单元的习作编排，意在引导学生依据插图

和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理，

多元的推想，从而把故事写完。本课教学承担着实现本单元教学目标

的任务，为更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难

点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说教材分析

本课教材第一部分提出习作的任务:了解插图讲了一件什么事，再想

象接下来会发生什么，把故事写完。教材第二部分用插图和泡泡提示

的线索，讲述了故事的前半部分。插图一，一对同桌在讲述自己过生

日的情形，吸引大家的关注。一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全

家人一起过”。李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他

同学有些复杂。插图二只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。插图

三，对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此后，一个大大的问号提

示学生思考故事后面会怎么发展。教材第三部分提出习作完成后修

改、交流的要求。

二、说教学目标

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1.能根据插图写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

三、说教学重难点：

1.重点：能根据插图写故事，把故事写完整。

2.难点：能正确运用修改符号修改有明显错误的内容

四、学情分析

三年级学生刚刚由低段过渡到中段，虽然一、二年级时有写话的基础，

但学生的写话能力有限，需要教师进一步耐心培养。另外，续写故事

的教学要考虑到三年级习作起步阶段的特点，不宜拔高要求，重在让

学生感受续写故事的乐趣，从而培养写作的兴趣。

五、说教学方法

启发式、感悟法、小组合作探究法。

六、说教学准备：师制作多媒体课件,挂图。

七、说教学过程

我的教学过程分为以下几个环节。

环节一：看图导入。

1.师出示投影。

师:你在图上看到了什么?

生：说准人物、地点、事情，抓住人物的语气神态，观察他们在说些

什么想些什么。

2.过渡:大家都在起热烈地讨论着,但有一个人却是个例外

3.出示投影片图

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4.同桌练说。

（抓住小男孩李晓明的神态、动作、心理活动,体会他此时不同的心

情。）

(1)生简单说大意。

(2)根据教师的提示，同桌练习说具体的内容。

5.出示投影片图三。

师:这两个小朋友在说什么?他们有什么打算呢?

环节二：引导想象,续编故事,续画图画。

1.过渡:现在同学们最关心的是什么呢?谁来说说?

2.生小组内讨论，把故事补完整。请学生填补下一幅画。

(出示空画框)

3.小组讨论，画画，师巡视指导,掌握不同的情况。

4.小组交流，解说画面的内容。

环节三：练说故事,明确重点。

1.师:说说这四幅图向我们传达了怎样的思想。

（帮助别人，快乐自己）

2.重点应该讲清哪些方面的内容?

3.生小组内一生一图，抓住生小组内一生一图，抓住人物人物的神态、动作语的神态、动作语言言，，展开展开想象，想象，适适

穿插内心动”的描写，试把故事说通顺、说具体。

4.教师巡视、参与并提出:讲完的小组可动笔写草稿。

5.学生练习起草，师巡视指导。

环节四：写作中修改。

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1.生写完一幅图中的内容后，互相阅读、交流，并据自己观察体会，

把余下的三幅图的内容写成文字，组成一篇完整的习作草稿，并配上

题目。

2.生自读草稿，自我修改。

3.小组内互读草稿交流，互相修改。

4.誊写，组与组之间交换批改,写评语，上交。

5.教师批改后讲评,学生再改，补充或订正错误，最后誊写在作文本

上。

环节五：师评讲，生交流互评

1.概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。

2.复习习作要求。

3.佳作欣赏。

4.各自修改、订正。

5.同桌互阅。