北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）《收玉米（两位数减两位数）》教学设计及导学案.docx

北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）《收玉米（两位数减两位数）》教学设计及导学案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）中的《收玉米（两位数减两位数）》，主要学习如何进行两位数减两位数的减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了两位数的加法运算，以及一位数减一位数的减法运算。本节课将在此基础上，引导学生掌握两位数减两位数的运算方法，进一步巩固对减法运算的理解和应用。教材中通过“收玉米”这一生活情境，让学生在实际操作中掌握减法运算的规则。

核心素养目标

培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过具体情境下的两位数减两位数运算，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时锻炼学生的观察、分析和动手操作能力，增强对数学运算的兴趣和信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了两位数的加法运算，以及一位数减一位数的减法运算，对数字的组成有了基本的认识。

2.一年级的学生通常对具体形象的事物感兴趣，他们的学习能力强，喜欢通过操作和游戏来学习新知识。学生可能偏好直观的学习风格，对于抽象的数学概念需要通过具体实例来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对两位数减两位数运算的进位和借位概念理解不深，容易混淆；在计算过程中，可能对减法运算的顺序感到困惑，以及如何正确书写两位数减法算式。此外，将数学知识应用到实际情境中，解决具体问题可能也会是一定的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合直观演示法，通过生动的例子引导学生理解两位数减两位数的减法运算。设计角色扮演活动，让学生在模拟“收玉米”的情境中，动手操作，体验减法运算的过程。同时，通过小组讨论，促进学生互动交流，加深对减法概念的理解。在教学媒体方面，将使用电子白板展示动态减法过程，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和PPT，要求学生了解两位数减两位数的减法运算规则。

设计预习问题：设计问题如“在收玉米的情境中，如果你有20个玉米，给了小明8个，又给了小红5个，你还有多少个玉米？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解两位数减两位数的减法运算。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试解答，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和问题的及时解答。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过“收玉米”的故事情境，引入两位数减两位数的减法运算。

讲解知识点：详细讲解减法运算的规则，特别是进位和借位的概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内解释减法运算过程，并进行角色扮演模拟“收玉米”情境。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，确保学生理解减法运算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，尝试理解减法运算的规则。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演加深对减法运算的理解。

提问与讨论：学生在小组内提出问题，并与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解减法运算规则，确保学生掌握重点知识。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习减法运算。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“收玉米”相关的减法运算练习题，巩固学生的减法运算能力。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习，让学生在游戏中继续学习减法运算。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过练习巩固减法运算的技能。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，提高数学思维能力。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结减法运算中的难点和易错点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，总结经验，提高学习效率。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了两位数减两位数的减法运算规则。通过本节课的学习，学生能够理解并熟练运用减法运算的规则，包括进位和借位的概念。在实际操作中，学生能够正确书写减法算式，并进行准确的计算。

2.能够将减法运算应用于实际情境中。通过“收玉米”这一生活